Week10

เป้าหมายรายสัปดาห์
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ รู้และเข้าใจแล้วสามารถอธิบายความหมายของสำนวนสุภาษิตคำพังเพยในรูปแบบต่างๆ สามารถวาดภาพประกอบสำนวนสุภาษิตและเชื่อมโยงเข้ากับวรรณกรรมที่อ่านอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

Week	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
๑๐ ๑๘-๒๒ ก.ค. 59	โจทย์ : -อ่านวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน พ่อไปโรงเรียน คำถาม :  -ถ้าให้เปรียบพ่อเป็นสิ่งต่าง นักเรียนจะเปรียบพ่อเป็นอะไร เพราะเหตุใด -สำนวนสุภาษิตเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเราอย่างไร หลักภาษา -สำนวนสุภาษิตคำพังเพย เครื่องมือคิด - Blackboard Share   ถ่ายทอดหรือนำเสนอความคิดของตนเองในรูปแบบการเขียน - Show and Share  นำเสนอผลงานของตนเอง และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในสิ่งที่ศึกษาค้นคว้า -Brainstorms  การช่วยกันคิดระดมสมอง สื่อ และแหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน –บัตรคำ -ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต - อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ขึ้น	วันอังคาร ชง :-ครูแนะนำวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน พ่อไปโรงเรียน เชื่อม :-นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน พ่อไปโรงเรียน วันพุธ เชื่อม : -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร, เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันเล่าเรื่องให้เพื่อนๆฟัง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเคยพบเจอเหตุการณ์ลักษณะนี้จากที่ใด และนักเรียนมีวิธีการจัดการอย่างไร ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องและเขียนแสดงความคิดเห็นลงในกระดาษ -สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ แสดงความคิดเห็น ใช้ : -ครูใช้คำถาม ถ้าให้เปรียบพ่อเป็นสิ่งต่าง นักเรียนจะเปรียบพ่อเป็นอะไร เพราะเหตุใด ครูให้นักเรียนเขียนบรรยายและตกแต่งให้ส่วยงาม วันพฤหัสบดี ชง :-ครูนำนิทานสุภาษิตมาให้นักเรียนฟัง -ครูให้นักเรียนถอดรหัสพยัญชนะ ( สำนวนสุภาษิตไทย) เชื่อม : -ครูถามคำถามว่าสิ่งที่ครูนำมาให้อ่านเรียนว่าอะไร และนักเรียนเคยได้ยินจากที่มาลองยกตัวอย่าง -นำข้อมูลที่ได้มาแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน วันศุกร์ ชง :-ครูทบทวนวรรณกรรมที่เรียน และทบทวนเรื่องสำนวนสุภาษิต คำพังเพย ใช้ :-นักเรียนจับสลากเลือกหมวดอักษรคนละ10 สำนวนเพื่อทำเป็นสมุดเล่มเล็กสำนวนสุภาษิตไทย -นำเสนอผลงาน  -สรุปองค์ความรู้ที่ได้เรียนมาทั้งสัปดาห์ในรูปแบบ Flow chart	ภาระงาน -อ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -เล่นเกมถอดรหัสคำ -ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ -สรุปองค์ความรู้ ชิ้นงาน -เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน -ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ -สมุดสุภาษิตเล่มเล็ก - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในรูปแบบ Flow chart	ความรู้ เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างสำนวนสุภาษิตคำพังเพย รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้ และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม ทักษะ -ทักษะชีวิต สามารถนำวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้กับการดำรงชีวิตของตนเองได้ -ทักการสื่อสาร สามารถอธิบาย ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดให้ผู้อื่นรับรู้และเข้าใจได้ -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น รับฟังความคิดเห็นจากผิอื่น และมีความเข้าใจซึ่งกันและกัน -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ มีความความคิดที่แปลกใหม่ สรรค์ชิ้นงานหลายรูปแบบ คุณลักษณะ เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ –มีความคิดสร้างสรรค์

ภาพกิจกรรมการเรียนรู้