 |
| กระบวนการเรียนรู้ Mind Mapping |
สาระการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย
ระจำปีการศึกษา ๒๕๕๙
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่
๔
Quarter ๑
|
Quarter ๒
|
Quarter ๓
|
Quarter ๔
|
||||
หลักภาษา
|
วรรณกรรม
|
หลักภาษา
|
วรรณกรรม
|
หลักภาษา
|
วรรณกรรม
|
หลักภาษา
|
วรรณกรรม
|
- มาตราตัวสะกดตรงมาตราและไม่ตรงตามมาตรา
- คำเป็นคำตาย
-คำพ้อง (พ้องรูป
พ้องเสียง)
- ประโยคสามัญ
ส่วนประกอบของประโยค
รูปประโยค
ประโยคปฏิเสธ
ประโยคคำถาม ประโยคบอกเล่า ประโยคขอร้อง ประโยคแสดงความต้องการ
- ชนิดของคำ
คำนาม
คำสรรพนาม
คำกริยา
คำวิเศษณ์
คำบุพบท
คำอุทาน
|
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
|
||||||
ขอบข่ายเนื้อหาการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่
๔ Quarter
๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๙
หน่วยการเรียนรู้
|
หนังสือ/ตอน
|
สาระเนื้อหา (แก่นเรื่อง)
|
หลักภาษา
|
เป้าหมายหลักภาษา
|
Quarter ๑
วรรณกรรม
วรรณกรรม
|
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง
|
ความมีเหตุผล ทุกสิ่งทุกอย่างที่เกิดขึ้นบนโลกใบนี้ล้วนแล้วแต่มีเหตุผละและมีที่มาเสมอ
|
- มาตราตัวสะกดตรงมาตราและไม่ตรงมาตรา
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน
และสามรถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้
สามารถอธิบายเกี่ยวกับมาตราตัวสะกดที่ตรงมาตราและไม่ตรงมาตราได้และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้
สามารถเขียนเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน นางฟ้าสีเขียว
|
การรู้จักว่าสิ่งไหนจำเป็นสิ่งไหนไม่จำเป็น
|
-คำเป็นคำตาย
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน
และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้
สามารถอธิบายเกี่ยวกับลักษณะของคำเป็นคำตายพร้อมกับยกตัวอย่างประกอบได้และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้
สามารถเขียนเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
|
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน อนาคต
|
-ความรักและความหวังดีที่มีให้เพื่อน
-อนาคต ทุกคนต้องมีอนาคต มีการวางแผนการใช้ชีวิต รู้จักการคิดถึงวันข้างหน้า
ของบางอย่างมันอาจดูไร้ค่าในสายตาของเรา
แต่มันอาจมีค่ามากสำหรับสำหรับคนอื่น
|
คำนาม
คำสรรพนาม
-นำคำนามและคำสรรพนามมาเขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน
และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้
สามารถอธิบายเกี่ยวกับชนิดและหน้าที่ของคำนามและคำสรรพนามและสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้
รวมถึงการนำคำนามและคำสรรพนามมาแต่งเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์
สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
|
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน ผมอยากเป็นผู้ใหญ่
|
การรอคอย บางสิ่งบางอย่างต้องดำเนินไปตามกาลเวลา ไม่ว่าจะเป็นร่างกาย
ความสามารถ
ความคิด
|
-ชนิดของคำ
คำกริยา คำวิเศษณ์
-นำคำกริยามาเขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน
และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้
สามารถอธิบายเกี่ยวกับชนิดและหน้าที่ของคำกริยา คำวิเศษณ์และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้
รวมถึงการนำคำกริยามาแต่งเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์
สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
|
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน ของบางอย่างแตกง่ายจัง
|
การพนันและสิ่งเสพติดจะนำมาซึ่งความใจหรือทำให้ครอบครัวต้องแตกแยก
|
-ชนิดของคำ
คำบุพบท
คำอุทาน
-นำคำบุพบทและคำอุทานมาแต่งเป็นเรื่องราวตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน
และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้
สามารถอธิบายเกี่ยวกับชนิดและหน้าที่ของคำบุพบท
คำอุทานและสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้
รวมถึงการนำคำบุพบทและคำอุทานมาแต่งเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์
สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
|
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน คนโง่เพื่อนผม
|
-การรู้จักเชื่อฟังคำสั่งสอนของผู้ใหญ่
-ความต้องการของแต่ละแตกต่างกัน
-เพื่อนต่อให้รวยหรือจนก็คือเพื่อน
-คนจนไม่ใช่คนไม่ดีเสมอไป
|
คำที่มีตัวการันต์
นำคำที่มีตัวการันต์มาแต่งเรื่องตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน
และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้
สามารถอธิบายเกี่ยวกับคำที่มีตัวการันต์และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้
รวมถึงการนำคำบุพบทและคำอุทานมาแต่งเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์
สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
|
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน เพื่อนผมอีกหลายอย่าง
|
ของบางอย่างมันอาจดูไร้ค่าในสายตาของเรา
แต่มันอาจมีค่ามากสำหรับสำหรับคนอื่น
|
คำพ้อง
( พ้องรูป พ้องเสียง)
นำคำพ้องมาแต่งเป็นการ์ตูนช่อง
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน
และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้
สามารถอธิบายเกี่ยวกับคำพ้องรูปพ้องเสียงและสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้
รวมถึงการนำคำบุพบทและคำอุทานมาแต่งเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์
สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
|
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ขึ้น
|
การเป็นผู้ใหญ่หรือเมื่อมีอายุมากขึ้นนั้นย่อมมีหน้าที่และความรับผิดชอบมากขึ้นด้วยเช่นกัน
|
- ประโยคสามัญ
-
ส่วนประกอบของประโยค
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน
และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้
สามารถอธิบายเกี่ยวกับประโยค ส่วนประกอบของประโยค ให้ผู้อื่นฟังได้
พร้อมทั้งแต่งรูประโยค และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้
สามารถเขียนเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
|
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ
|
-ของสำคัญบางอย่างอาจะไม่จำเป็นที่จะต้องโชว์หรือโอ้อวดให้คนอื่นรู้ว่ามันสำคัญ
-แต่ละคนมีความชอบไม่เหมอนกัน
-การเคารพสิทธิของผู้อื่น ทุกคนมีสิทธิเท่าเทียมกัน
|
- รูปประโยค
ประโยคปฏิเสธ
ประโยคคำถาม ประโยคบอกเล่า ประโยคขอร้อง ประโยคแสดงความต้องการ
-แต่งประโยค
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน
และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้
สามารถอธิบายเกี่ยวกับประโยครูปของประโยค ส่วนให้ผู้อื่นฟังได้ พร้อมทั้งแต่งรูประโยค
และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้
สามารถเขียนเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
|
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน พ่อไปโรงเรียน
|
ความสามารถหรือความถนัดของแต่ละคนแตกต่างกัน
|
สำนวนสุภาษิตคำพังเพย
-บอกความหมายของสำนวนสุภาษิตคำพังเพยในรูปแบบต่างๆ
-วาดภาพประกอบสำนวนสุภาษิตและเชื่อมโยงเข้ากับวรรณกรรมที่อ่าน
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน
และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้
รู้และเข้าใจแล้วสามารถอธิบายความหมายของสำนวนสุภาษิตคำพังเพยในรูปแบบต่างๆ
สามารถวาดภาพประกอบสำนวนสุภาษิตและเชื่อมโยงเข้ากับวรรณกรรมที่อ่านอย่างสร้างสรรค์
รวมทั้งการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
|
สรุปองค์ความรู้
|
สรุปองค์ความรู้จากสัปดาห์ที่๑-๑๐
|
ทบทวนองค์ความรู้และสรุปองความรู้ใน
Quarter ๑
|
นักเรียนสามารถสรุปองค์ความรู้จากสัปดาห์ที่
๑-๑๐ ได้และสามารถถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้อื่นเข้าใจรวมถึงการนำองค์ความรู้ไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้
|
เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา
๒๕๕๙ Quarter ๑
หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๑
|
หน่วยการเรียนรู้
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียวตอน ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง
สาระ/หลักภาษาไทย
- มาตราตัวสะกดตรงมาตราและไม่ตรง
- เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค
และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน
|
ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน
ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า
ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู
ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้
ความคิดเห็น
และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู
|
ป.๔/๑.
สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่างๆ
|
ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง
|
-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด
และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้
-อธิบายพร้อมทั้งยกตัวอย่างคำในมาตราตัวสะกดที่รงมาตราละไม่ตรงมาตรา
-สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๑
|
ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ
ป.๔.๖
สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน
เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ป.๔.๘
มีมารยาทในการอ่าน
|
ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
|
-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้
-มีมารยาทในการอ่าน
เขียนและฟัง
|
เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา
๒๕๕๙ Quarter ๑
หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๒
|
หน่วยการเรียนรู้
อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียวตอน นางฟ้าสีเขียว
สาระ/หลักภาษาไทย
-คำเป็นคำตาย
- เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ
บทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค
และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน
|
ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน
ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า
ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู
ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้
ความคิดเห็น
และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู
|
ป.๔/๑.
สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่างๆ
|
ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง
|
-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด
และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้
-สามารถบอกความหมาย พร้อมทั้งยกตัวอย่างคำเป็นคำตายที่ปรากฎในวรรณกรรมที่อ่าน
-สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๒
|
ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ
ป.๔.๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน
เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ป.๔.๘
มีมารยาทในการอ่าน
|
ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
|
-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้
-มีมารยาทในการอ่าน
เขียนและฟัง
|
เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา
๒๕๕๙ Quarter ๑
หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๓
|
หน่วยการเรียนรู้
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน เพื่อนผมอีกหลายอย่าง
สาระ/หลักภาษาไทย
- ประโยคสามัญ
ส่วนประกอบของประโยค
ประโยค ๒ ส่วน
ประโยค ๓ ส่วน
-แต่งประโยค
|
ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ
บทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค
และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน
|
ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน
ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า
ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู
ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้
ความคิดเห็น
และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู
|
ป.๔/๔.
แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา
|
ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง
|
-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด
และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน
อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้
-สามารถอธิบายความหมายของประโยค ส่วนประกอบของประโยค รวมทั้งแต่งประโยค ๒
ส่วนและ ประโยค ๓ ส่วนได้
-สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไป
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๓
|
ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ
ป.๔.๖
สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน
เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ป.๔.๘
มีมารยาทในการอ่าน
|
ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
|
ปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้
-มีมารยาทในการอ่าน
|
เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา
๒๕๕๙ Quarter ๑
หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๔
|
หน่วยการเรียนรู้
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
สาระ/หลักภาษาไทย
- ประโยคสามัญ
ส่วนประกอบของประโยค
ประโยค ๒ ส่วน
ประโยค ๓ ส่วน
-แต่งประโยค
|
ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ
บทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค
และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน
|
ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน
ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า
ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู
ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้
ความคิดเห็น
และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู
|
ป.๔/๔.
แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา
|
ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง
|
-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด
และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน
อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้
-สามารถอธิบายความหมายของประโยค ส่วนประกอบของประโยค รวมทั้งแต่งประโยค ๒
ส่วนและ ประโยค ๓ ส่วนได้
-สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไป
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๔
|
ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ
ป.๔.๖
สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน
เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ป.๔.๘
มีมารยาทในการอ่าน
|
ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
|
ปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้
-มีมารยาทในการอ่าน
เขียนและฟัง
|
เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา
๒๕๕๙ Quarter ๑
หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๕
|
หน่วยการเรียนรู้
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน ของบางอย่างแตกง่ายจัง
สาระ/หลักภาษาไทย
สำนวนสุภาษิตคำพังเพย
-บอกความหมายของสำนวนสุภาษิตคำพังเพยในรูปแบบต่างๆ
-เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ
บทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน
|
ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน
ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า
ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู
ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้
ความคิดเห็น
และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู
|
ป.๔/๖.
บอกความหมายของสำนวน
|
ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง
|
-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด
และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน
อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้
-อธิบายพร้อมทั้งบอกความหมายของสำนวนสุภาษิตได้
-สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๕
|
ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ
ป.๔.๖
สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน
เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ป.๔.๘
มีมารยาทในการอ่าน
|
ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
|
-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้
-มีมารยาทในการอ่าน
เขียนและฟัง
|
เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา
๒๕๕๙ Quarter ๑
หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๖
|
หน่วยการเรียนรู้
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน
คนโง่เพื่อนผม
สาระ/หลักภาษาไทย
สำนวนสุภาษิตคำพังเพย
-บอกความหมายของสำนวนสุภาษิตคำพังเพยในรูปแบบต่างๆ
-เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ
บทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค
และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน
|
ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน
ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า
ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู
ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้
ความคิดเห็น
และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู
|
ป.๔/๖.
บอกความหมายของสำนวน
|
ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง
|
-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด
และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน
อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้
-อธิบายพร้อมทั้งบอกความหมายของสำนวนสุภาษิตได้
-สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๖
|
ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ
ป.๔.๖
สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน
เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ป.๔.๘
มีมารยาทในการอ่าน
|
ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
|
-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้
-มีมารยาทในการอ่าน
เขียนและฟัง
|
เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา
๒๕๕๙ Quarter ๑
หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๗
|
หน่วยการเรียนรู้
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน อนาคต
สาระ/หลักภาษาไทย
ชนิดของคำ
คำนาม
คำสรรพนาม
-นำคำนามและคำสรรพนามมาเขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ
บทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค
และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน
|
ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน
ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า
ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู
ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้
ความคิดเห็น และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู
|
ป.๔/๒.
ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค
|
ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง
|
-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด
และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน
อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้
-สามารถบอกความหมายและหน้าที่ของคำพร้อมกับนำคำไปแต่งเป็นประโยคได้
-สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๗
|
ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น
จากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ
ป.๔.๖
สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน
เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ป.๔.๘
มีมารยาทในการอ่าน
|
ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
|
-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้
-มีมารยาทในการอ่าน
เขียนและฟัง
|
เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา
๒๕๕๙ Quarter ๑
หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๘
|
หน่วยการเรียนรู้
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ขึ้น
สาระ/หลักภาษาไทย
ชนิดของคำ
คำกริยา
-นำคำกริยามาเขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ
บทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค
และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน
|
ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน
ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า
ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู
ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้
ความคิดเห็น และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู
|
ป.๔/๒.
ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค
|
ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง
|
-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด
และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน
อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้
-สามารถบอกความหมายและหน้าที่ของคำพร้อมกับนำคำไปแต่งเป็นประโยคได้
-สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๘
|
ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ
ป.๔.๖
สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน
เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ป.๔.๘
มีมารยาทในการอ่าน
|
ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
|
-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้
-มีมารยาทในการอ่าน
เขียนและฟัง
|
เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา
๒๕๕๙ Quarter ๑
หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๙
|
หน่วยการเรียนรู้
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ
สาระ/หลักภาษาไทย
ชนิดของคำ
คำวิเศษณ์
-นำคำวิเศษณ์มาเขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ
บทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค
และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน
|
ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน
ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า
ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู
ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้
ความคิดเห็น
และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู
|
ป.๔/๒.
ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค
|
ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง
|
-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด
และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้
-สามารถบอกความหมายและหน้าที่ของคำพร้อมกับนำคำไปแต่งเป็นประโยคได้
-สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๙
|
ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น
จากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ
ป.๔.๖
สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน
เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ป.๔.๘
มีมารยาทในการอ่าน
|
ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
|
-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้
-มีมารยาทในการอ่าน
เขียนและฟัง
|
เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา
๒๕๕๙ Quarter ๑
หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๑๐
|
หน่วยการเรียนรู้
อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน พ่อไปโรงเรียน
สาระ/หลักภาษาไทย
ชนิดของคำ
คำบุพบท
คำอุทาน
-นำคำบุพบทและคำอุทานมาแต่งเป็นเรื่องราวตามจินตนาการ
|
ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ
บทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค
และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน
|
ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน
ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า
ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู
ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้
ความคิดเห็น
และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู
|
ป.๔/๒.
ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค
|
ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง
|
-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด
และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน
อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้
-สามารถบอกความหมายและหน้าที่ของคำพร้อมกับนำคำไปแต่งเป็นประโยคได้
-สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท
๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง
ดู และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๑๐
|
ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น จากเรื่องที่อ่าน
ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ
ป.๔.๖
สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน
เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ป.๔.๘
มีมารยาทในการอ่าน
|
ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
|
-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้
-มีมารยาทในการอ่าน
เขียนและฟัง
|
ปฏิทินการเรียนรู้สาระภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
Quarter
1 ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๑
๑๖-๒๐ พ.ค.59
|
โจทย์
- วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง
-คาดเดาเรื่อง
-มาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตรา
คำถาม: ทำไมชื่อของเรารวมทั้งสิ่งของต่างๆจะต้องมีชื่อเรียก และถ้าเราและสิ่งของไม่มีชื่อเรียกจะเป็นอย่างไร
-มาตราตัวสะกดในภาษาไทยจำแนกเป็นกี่มาตรา
และแต่ละมาตรามีลักษณะอย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Show and Share -Brainstorms
สื่อ / แหล่งเรียนรู้:
- ห้องเรียน - บัตรพยัญชนะ
- วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง
|
- ครูเล่าเรื่องราวของครูเมื่อตอนยังเล็กให้นักเรียนฟัง
- นักเรียนร่วมกันพูดคุยเรื่องราวเมื่อตอนยังเด็กให้ครูและเพื่อนๆฟัง
-ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด
เมื่อพูด “ นางฟ้าสีเขียว ” “ อธิษฐาน” “อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว”นักเรียนจะนึกถึงอะไร
-ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-นักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นลงในกระดาษ
-
ครูให้นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่องอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน
ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง
- นักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรม
--ครูมีบัตรคำมาให้นักเรียนดู
-ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและช่วยกันหาคำที่สะกดด้วยมาตราตัวสะกดในวรรณกรรม
(กก กง กน กด กบ เกย เกอว) ให้ได้มากที่สุดในเวลาที่กำหนด
-ครูให้นักเรียนจัดหมวดหมู่คำศัพท์ (ตรง,ไม่ตรงมาตรา)
-นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอการจัดหมวดหมู่คำศัพท์
-นักเรียนศึกษาเรื่องมาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตราและทำเป็นสมุดเล่มเล็ก
-นักเรียนสรุปองค์ความรู้เรื่องมาตราตัวสะกดในรูปแบบ Mind mapping
|
ภาระงาน
-การอ่านวรรณกรรม
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-การสรุปข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรม
-การหาคำที่สะกดด้วยมาตราตัวสะกด (กก กง กน กด
กบ เกย เกอว) ให้ได้มากที่สุด
-การจัดหมวดหมู่มาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตรา
-การนำเสนอผลงานของตนเอง
-การทำ Mind mapping
-การทำนิทานเล่มเล็ก
ชิ้นงาน
-สรุปความคิดที่จากการอ่านวรรณกรรม
-จัดหมวดหมู่มาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตรา
-
Mind mapping
-นิทานเล่มเล็ก
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายและจัดหมวดหมู่มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา
รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม
และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์คุณลักษณะ:
-เคารพสิทธิหน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น-
มีความรับผิดชอบ
–มีความคิดสร้างสรรค์
|
Week |
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๒
๒๓-๒๗ พ.ค. 59
|
โจทย์
-วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน นางฟ้าสีเขียว
-คำเป็น คำตาย
คำถาม:
-การรักษาสัญญาสำคัญไหม
แล้วถ้าเราสัญญาแล้วไม่รักษาสัญญาผลที่ตามมาจะเป็นอย่างไร แล้วนักเรียนจะมีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร
-
นักเรียนเห็นอะไรในบัตรคำสองฝั่งนี้ แล้วคำเหล่านี้มีชื่อเรียกว่าอย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Blackboard Share
- Show and Share
-Brainstorms
สื่อ :แหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน
-บัตรคำ ( คำเป็น
ตาย)
- อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน นางฟ้าสีเขียว
|
-นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่องอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน นางฟ้าสีเขียว
-
สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
- ครูตั้งคำถาม “การรักษาสัญญาเป็นแบบไหน
แล้วถ้าเราสัญญาแล้วไม่รักษาสัญญาผลที่ตามมาจะเป็นอย่างไร แล้วนักเรียนจะมีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร
-ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-
นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และเสนอแนวทางแก้ไขปัญหา
-ครูมีบัตรคำมาให้และนักเรียนร่วมกันตั้งคำถามเกี่ยวบัตรคำ
(บัตรคำเป็นคำตาย)
-นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาเรื่องคำเป็นคำตายพร้อมกับเขียนบันทึกข้อมูลที่สืบค้น
-ครูมีบัตรคำ (คำเป็น คำตาย)นักเรียนที่แบ่งกลุ่มจัดประเภท
-แต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำศัพท์เพิ่มเต็มจากสิ่งของที่อยู่ใกล้ๆตัว
-นักเรียนแต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ (คำเป็นคำตาย)
ในวรรณกรรมที่อ่าน
-แต่ละกลุ่มนำเสนอวิธีการจัดหมวดหมู่คำเป็น
คำตาย
-ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล่นเกม”
ตามหาคำเป็นคำตาย”
-นักเรียนนำเสนอผลงานกลุ่ม
-นำคำเป็นคำตายมาแต่งเป็นนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ
|
ภาระงาน
- อ่านนิทาน
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ และแสดงความคิดเห็นจากการอ่านวรรณกรรม
- สรุปเป็นองค์ความรู้ การ์ตูนช่อง
- วิเคราะห์
สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเล่นเกมจำแนกคำเป็นคำตาย
- นำเสนอผลงาน
และทบทวนกิจกรรมที่ทำ และสิ่งที่ได้เรียนรู้
ชิ้นงาน
-บันทึกองค์ความรู้ที่ศึกษาเรื่องคำเป็นคำตาย
-จัดหมวดหมู่คำเป็นคำตาย
-แต่งนิทานคำเป็น คำตาย
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายและจำแนกคำเป็นคำตาย
ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-เคารพสิทธิหน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ
-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-มีความรับผิดชอบ -มีความคิดสร้างสรรค์
-มีความคิดสร้างสรรค์
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๓
๓๐-๓
มิ.ย. 59
|
โจทย์
-วรรณกรรมเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน อนาคต
-คำนาม คำสรรพนาม
คำถาม:
เพื่อนคืออะไร สำคัญมากหรือไม่
ควรปฏิบัติต่อเพื่อนอย่างไร
-นักเรียนเห็นอะไรในคำเหล่านี้
ลองยกตัวอย่างของคำที่เรามักใช้ในชีวิตประจำวัน
เครื่องมือคิด :
- Blackboard Share
- Show and Share
-Brainstorms
สื่อ :แหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน
-ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต
- วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน อนาคต
|
-ถ้าพูดถึงอนาคตนักเรียนจะคิดถึงอะไร
-นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น
-นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน อนาคตแล้วสรุปเป็นแผนภาพโครงเรื่อง
-ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-ครูมีบัตรคำ(คำนาม สรรพนาม)
มาให้นักเรียนอ่าน และให้นักเรียนสังเกตพร้อมกับแสดงความคิดเห็นบนกระดาน
-จับฉลากแบ่งกลุ่ม
และค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับคำนามและคำสรรพนามจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆและช่วยกันอธิบายสิ่งที่ตนเองค้นคว้า
พร้อมเสนอแนะการนำไปใช้
-นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันจัดหมวดหมู่คำนาม
คำสรรพนาม
-สรุปเกี่ยวกับคำนามและคำสรรพนามโดยออกแบบเป็นสมุดคำศัพท์เล่มเล็ก
-แต่ละกลุ่มนำคำนามและคำสรรพนามมาแต่งเป็นละครและทำการแสดง
|
ภาระงาน
-อ่านวรรณกรรม
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-การเล่นเกมใบ้คำจากบัตรภาพ
-การค้นคว้าข้อมูลคำนาม คำสรรพนาม
-การออกแบบบัตรภาพ
-การทำสมุดเล่มเล็ก
-การแต่งละคร
ชิ้นงาน
- ผลงานจากกิจกรรมที่ร่วมกันคิดและตอบคำถามร่วมกับเพื่อนในกลุ่ม
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
ตามความสนใจ ในรูปแบบสมุดเล่มเล็ก
-แสดงละคร
|
ความรู้
เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายและแยกประเภทของคำนามและคำสรรพนาม
การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้
และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักษะการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-เคารพสิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ
-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-มีความรับผิดชอบ -มีความคิดสร้างสรรค์
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๔
๖-๑๐ มิ.ย. 59
|
โจทย์
-วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ผมอยากเป็นผู้ใหญ่
-คำกริยา คำวิเศษณ์
คำถาม: - ถ้าให้เปรียบผู้ใหญ่เป็นอะไรบางอย่างจะเปรียบเป็นสิ่งใด
เพราะอะไร
-คำวิเศษณ์ คำกริยาเป็นอย่างไร
ลองยกตัวอย่างของทั้งสองคำที่เรามักใช้ในชีวิตประจำวัน
เครื่องมือคิด : - Blackboard Share - Show and Share
- Brainstorms
สื่อ :แหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน -บทความ
-บัตรคำกริยา
คำวิเศษณ์
-ใบงานคำกริยาแลคำวิเศษณ์
- วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ขึ้น
|
-ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด
“ เมื่อพูดถึงผู้ใหญ่นักเรียนคิดถึงอะไร และถ้านักเรียนเป็นผู้ใหญ่นักเรียนจะทำอย่างไร” “ และถ้านักเรียนเป็นผู้ใหญ่นักเรียนอยากจะทำอะไรบ้าง”
- นักเรียนอ่านวรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน
ผมอยากเป็นผู้ใหญ่
-ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-ครูให้นักเรียนเขียนเรียงความเรื่อง
“ เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่
“
-นำเสนอเรื่องราวของตนเอง
-นักเรียนฟังประโยคที่มีคำคำวิเศษณ์ พร้อมกับตั้งคำถามกระตุ้นความคิด
นักเรียนสังเกตเห็นอะไรในคำเหล่านี้ คำเหล่านี้น่าจะเรียนว่าอะไร
-นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลพร้อมกับจดบันทึก
-นักเรียนแต่ละกลุ่มหาคำวิเศษณ์ที่ปรากฏอยู่ในวรรณกรรม
-ครูมีบัตรคำมาให้นักเรียนเลือกและติดบนกระดาน(
มโนมติ )
-นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำที่อยู่บนกระดาน
-นักเรียนศึกษาหาข้อมูลเกี่ยวกับคำกริยาพร้อมกับจดบันทึก
-นักเรียนนักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลนำคำกริยาและคำวิเศษณ์มาแต่งเป็นเพลงพร้อมกับนำเสนอ
-นักเรียนทำใบงานคำกริยาและคำวิเศษณ์
|
ภาระงาน
-อ่านวรรณกรรม
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-การเขียนเรียงความ
เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่
-การฟังเรื่องเล่าและร่วมอภิปรายแลกเปลี่ยนความรู้
-การแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น
-การสรุปองค์ความรู้ในรูปแบบบทเพลง
-การทำใบงานคำกริยาและคำวิเศษณ์
-การนำเสนอผลงานของตนเอง
ชิ้นงาน
-เรียงความเรื่อง
เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่
-บันทึกข้อมูลสิ่งที่ศึกษาค้นคว้า
-แต่งเพลงเกี่ยวกับคำกริยาและคำวิเศษณ์
-ใบงานคำกริยาแลคำวิเศษณ์
|
ความรู้
เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างคำวิเศษณ์
รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ
คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้
และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต -ทักษะการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-เคารพสิทธิหน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ
-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน
-มีความคิดสร้างสรรค์
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๕
๑๓-๑๗ มิ.ย. 59
|
โจทย์
-วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ของบางอย่างแตกง่ายจัง
-คำอุทาน คำบุพบท
คำถาม:
- มีเหตุการณ์หรือสถานการณ์ใดบ้างที่ทำให้นักเรียนต้องร้องไห้เสียใจ และนักเรียนมีวิธีแก้ไขอย่างไร
-คำอุทาน คำบุพบทเป็นอย่างไร
ลองยกตัวอย่างของทั้งสองคำที่เรามักใช้ในชีวิตประจำวัน
เครื่องมือคิด :
- Blackboard Share
- Show and Share
สื่อ : แหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต
- วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ของบางอย่างแตกง่ายจัง
|
-ครูแนะนำวรรณกรรม และให้นักเรียนคาดเดาเรื่อง
- นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่องวรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ของบางอย่างแตกง่ายจัง
-ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-นักเรียนเขียนสรุปโครงเรื่องที่อ่าน
- ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้คำอุทาน
และถามนักเรียนว่าคำที่คุณครูพูดคือคำอะไร และมีคำไหนบ้างที่นักเรียนรู้จัก
-นักเรียนศึกษาหาข้อมูลเรื่องคำอุทานจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆพร้อมกับจดบันทึกข้อมูล
-นำเสนอข้อมูลที่ได้ศึกษาค้นคว้า
-ครูมีประโยคมาให้นักเรียนอ่านพร้อมกับ
ขีดเส้นคำที่เป็นคำบุพบท
และถามนักเรียนว่าสังเกตเห็นอะไรบ้างจากคำเหล่านี้
-นักเรียนศึกษาหาข้อมูลเรื่องคำอุทานจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ
-ค้นหาคำบุพบทและคำอุทานในวรรณกรรมที่อ่านให้ได้มากที่สุด
-นำเรียนทำสรุปองค์ความรู้จากกิจกรรมในรูปแบบ mind mapping
-เล่นเกมโดมิโน่ต่อคำ
-นักเรียนช่วยกันตกแต่งโดมิโน่
-นักเรียนสรุปองความรู้โดยการทำการ์ตูนช่อง
-นำเสนอผลงาน
|
ภาระงาน
-การแสดงความคิดเห็น
-การหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้พร้อมจดบันทึกและนำเสนอ
-ค้นหาคำศัพท์จากวรรณกรรมที่อ่าน
-การทำ mind mapping
-การเล่นเกมโดมิโน่ต่อคำ
และตกแต่งให้สวยงาม
-ทำการ์ตูนช่องสรุปองค์ความรู้
-นำเสนอผลงานของตนเอง
ชิ้นงาน
-ข้อมูลที่ศึกษาค้นคว้า
- mind
mapping สรุปองค์วามรู้
-ตกแต่งโดมิโน่ต่อคำ
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
การ์ตูนช่อง
|
ความรู้
เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างคำอุทานและคำบุพบท
เชื่อมโยงเข้ากับวรรณกรรมที่อ่าน รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ
คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้
และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม
ทักษะ: -ทักษะชีวิต -ทักษะการสื่อสาร -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-เคารพสิทธิหน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ
-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-มีความรับผิดชอบ
-มีความคิดสร้างสรรค์
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๖
๒๐-๒๔ มิ.ย. 59
|
โจทย์
-วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน คนโง่เพื่อนผม
-คำที่มีตัวการันต์
คำถาม: โง่คืออะไร แล้วถ้าไม่อยากโง่ต้องทำอย่างไร
คนโง่ต้องเป็นคนไม่ดีทุกคนหรือไม่
-ทำไมถึงต้องมีตัวการันต์
ตัวการันต์ทำหน้าที่อะไร
เครื่องมือคิด :
- Blackboard Share
- Show and Share
-Brainstorms
สื่อ :แหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน
- ห้องสมุด
-บทความ
- วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน คนโง่เพื่อนผม
|
-ครูแนะนำวรรณกรรม
สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ แสดงความคิดเห็น
-นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน คนโง่เพื่อนผม
-ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-เขียนโครงเรื่องของวรรณกรรมที่ได้อ่าน
- ครูมีบัตรภาพพยัญชนะมาให้นักเรียนถอดรหัส (คำที่มีตัวการันต์)
-ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด
นักเรียนเห็นอะไรจากคำเหล่านี้
-นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น
-นักเรียนนำคำเหล่านั้นมาแต่งเรื่องตามจินตนาการ
-ครูให้นักเรียนเล่นเกมคิดเร็ว
(คิดคำที่มีตัวการันต์)
-นักเรียนแบ่งกลุ่มและหาคำที่มีตัวการันต์จากวรรณกรรมและบทความและนำคำเรานั้นมาแต่งเป็นเรื่องตามจินตนาการ
-นำเสนอผลงาน
-สรุปองค์ความรู้ในรูปแบบ mind mapping
|
ภาระงาน
-อ่านวรรณกรรม
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-การเขียนโครงเรื่อง
-การหาคำที่มีตัวการันต์ในวรรณกรรมและบทความ
-การแต่งเรื่องตามจินตนาการ
-สรุปองค์ความรู้ mind mapping
ชิ้นงาน
-เขียนโครงเรื่องที่อ่าน
-นำคำที่มีตัวการันต์ไปแต่งเรื่องตามจินตนาการ
-นำเสนอผลงาน
- mind
mapping สิ่งที่ได้เรียนรู้
|
ความรู้
เข้าใจสามารถอธิบายความหมายของตัวการันต์ และสามารถไปแต่งเป็นเรื่องราวได้อย่างสร้างสรรค์
รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ
คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้
และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม
ทักษะ: -ทักษะชีวิต
-ทักษะการสื่อสาร -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-เคารพสิทธิหน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ
-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-มีความรับผิดชอบ -มีความคิดสร้างสรรค์
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๗
๒๗-๑
ก.ค. 59
|
โจทย์
-วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน เพื่อนผมอีกหลายอย่าง
-คำพ้อง (พ้องรูป
พ้องเสียง)
คำถาม:
-ถ้าพูดถึงอนาคตนักเรียนนึกถึงสิ่งใด
- คำพ้องมีลักษณะอย่างไร
มีสิ่งใดที่เหมือนและแตกต่างกันบ้าง
เครื่องมือคิด :
- Blackboard Share
- Show and Share
-Brainstorms
สื่อ :แหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน
- ห้องสมุด
-อินเทอร์เน็ต
-บัตรคำพ้อง
- วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน อนาคต
|
-ครูแนะนำวรรณกรรมที่อ่าน
-นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง
วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน เพื่อนผมอีกหลายอย่าง
-ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้
แสดงความคิดเห็น
-เขียนโครงเรื่องของวรรณกรรมที่อ่านที่ได้อ่าน
-ครูมีตัวอย่างคำพ้องรูปพ้องเสียงมาให้นักเรียนสังเกต
และร่วมแสดงความคิดเห็น “ เห็นอะไรจากคำเหล่านี้”
- ครูมีบัตรคำพ้องมาให้นักเรียนทุกคน
และให้นักเรียนมองหาคำที่คล้ายกันและจับคู่กัน
-ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด
นักเรียนเห็นอะไรจากคำของเพื่อนในกลุ่มของตนเอง
และช่วยกันค้นข้อมูลและแยกส่วนประกอบของประโยค
-นักเรียนหาศึกษาหาข้อมูลและหาคำพ้องในวรรณกรรมมานำทำเป็นสมุดภาพคำพ้อง
-แต่ละคู่นำคำพ้องมาแต่งแต่งประโยคในรูปแบบการ์ตูนช่อง
-นำเสนอผลงาน
|
ภาระงาน
-อ่านวรรณกรรม
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-การเขียนโครงเรื่อง
-การค้นหาข้อมูลและหาคำศัพท์จากวรรณกรรมที่อ่าน
-การทำสมุดเล็มเล็ก
-การเล่นเกมจับคู่คำพ้อง
-การทำสมุดภาพคำพ้อง
-นำเสนอผลงาน
-สรุปองค์ความรู้
ชิ้นงาน
-เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน
-ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้
-นำคำศัพท์มาแต่งตามจินตนาการพร้อมวาดภาพประกอบ
-นำเสนอผลงาน
|
ความรู้
เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างคำพ้องและนำมาแต่งเรื่องอย่างสร้างสรรค์
รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ
คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้
และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักษะการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-เคารพสิทธิหน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ
-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-มีความรับผิดชอบ
-มีความคิดสร้างสรรค์
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๘
๔-๘ ก.ค. 59
|
โจทย์
-วรรณกรรมเรื่องอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ขึ้น
-ประโยค
-ส่วนประกอบของประโยค
คำถาม:
การรักษาสัญญาสำคัญไหม
แล้วถ้าเราสัญญาแล้วไม่รักษาสัญญาผลที่ตามมาจะเป็นอย่างไร แล้วนักเรียนจะมีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร
-ประโยคมีส่วนประกอบอะไรบ้าง
เครื่องมือคิด :
-
Blackboard Share
-
Show and Share
-Brainstorms
สื่อ :แหล่งเรียนรู้
-
ห้องเรียน –บัตรคำ
-ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต
- อธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ขึ้น
|
-ครูแนะนำวรรณกรรมและให้นักเรียนคาดเดาเรื่อง
-
ครูตั้งคำถาม “การรักษาสัญญาสำคัญไหม
แล้วถ้าเราสัญญาแล้วไม่รักษาสัญญาผลที่ตามมาจะเป็นอย่างไร
แล้วนักเรียนจะมีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร
-นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่องอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว
ตอน นางฟ้าสีเขียว
-ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-เขียนสรุปโครงเรื่องวรรณกรรมที่อ่าน
-ครูมีประโยคที่แบ่งส่วนประกอบของประโยคมาให้นักเรียนสังเกต
“ เห็นอะไร ”
- ครูแจกบัตรคำให้นักเรียนทุกคนในห้อง
-นักเรียนช่วยกันจัดหมวดหมู่
หรือรวมคำเหล่านั้นให้เป็นประโยคที่สมบูรณ์
-นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลเกี่ยวจากแหล่งเรียนรู้กับประโยคและช่วยกันแยกส่วนประกอบของประโยคในกลุ่มของตนเอง
-แต่ละกลุ่มค้นคว้าประโยคจากวรรณกรรมมาให้ได้มากที่สุด
และนำประโยคเหล่านั้นมาแยกส่วนประกอบให้ชัดเจนโดยทำเป็นสมุดเล่มเล็ก
-นำเสนอผลงานกลุ่ม
-สรุปเป็นองค์ความรู้
(mind mapping )
|
ภาระงาน
- อ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน
-การเขียนผังโครงเรื่อง
- การทำกิจกรรมกลุ่ม
-การศึกษาหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้
-การค้นหาคำศัพท์และทำสมุดเล็มเล็ก
- นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำ และสิ่งที่ได้เรียนรู้(mind
mapping )
ชิ้นงาน
-แผน ผังโครงเรื่อง
-สมุดเล็มเล็กเรื่องประโยค
-
สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
mind mapping
|
ความรู้
เข้าใจสามารถอ่านวรรณกรรม
และสามารถอธิบายความหมายและแยกส่วนประกอบของประโยคได้ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ทักษะ: -ทักษะชีวิต –ทักษะการสื่อสาร -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น -ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-เคารพสิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ
-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-มีความรับผิดชอบ
-มีความคิดสร้างสรรค์
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๙
๑๑-๑๕
ก.ค. 59
|
โจทย์
-วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ
-รูปประโยค ประโยคปฏิเสธ
ประโยคคำถาม ประโยคบอกเล่า
ประโยคขอร้อง ประโยคแสดงความต้องการ
คำถาม:
- ถ้านักเรียนเป็นตัวละครในเรื่องนักเรียนจะตั้งชื่อปราสาทว่าอะไร
เพราะอะไร
- นักเรียนรู้หรือไม่ว่าประโยคที่เราใช้ในการสื่อสารมีประโยคอะไรบ้างและแต่ละประโยคใช้อย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Show and Share -Brainstorms
สื่อ :แหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน - ห้องสมุด
- วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ
|
-ครูแนะนำวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ
-นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง
วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ
-ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้
แสดงความคิดเห็น
-เขียนสรุปเรื่องราวที่ได้อ่าน
-ครูเปิดเพลงและนักเรียนเล่นเกม
“ ถามมาตอบไป” (พูดประโยคต่าง)
- นักเรียนศึกษาหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้
-นำข้อมูลที่หามาแลกเปลี่ยนกันในห้องเรียน
-นักเรียนจับกลุ่มหารูปประโยคต่างที่อยู่ในวรรณกรรมที่อ่านและนำมาแต่งละครสั้น
-นำเสนอผลงาน
-สรุปองค์ความรู้ที่ได้เรียนมาทั้งสัปดาห์ในรูปแบบ mind mapping
|
ภาระงาน
-อ่านวรรณกรรม
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-เล่นเกม “ ถามมาตอบไป”
-หาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้
-ค้นหาคำศัพท์จากวรรณกรรม
-การทำ mind mapping สรุปองค์ความรู้
-การแต่งละครสั้น
-นำเสนอผลงาน
-สรุปองค์ความรู้
ชิ้นงาน
-เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน
-ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้
-
mind mapping
สรุปองค์ความรู้
-ละครสั้น
-
mind mapping สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
|
ความรู้
เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างรูปประโยค
พร้อมทั้งศึกษาค้นคว้าและนำมาแต่งละครอย่างสร้างสรรค์ รวมถึงการตั้งคำถาม
ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้
และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต -ทักษะการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-เคารพสิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ
-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-มีความรับผิดชอบ
-มีความคิดสร้างสรรค์
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๙
๑๑-๑๕
ก.ค. 59
|
โจทย์
-วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ
-รูปประโยค ประโยคปฏิเสธ
ประโยคคำถาม ประโยคบอกเล่า
ประโยคขอร้อง ประโยคแสดงความต้องการ
คำถาม:
- ถ้านักเรียนเป็นตัวละครในเรื่องนักเรียนจะตั้งชื่อปราสาทว่าอะไร
เพราะอะไร
- นักเรียนรู้หรือไม่ว่าประโยคที่เราใช้ในการสื่อสารมีประโยคอะไรบ้างและแต่ละประโยคใช้อย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Show and Share -Brainstorms
สื่อ :แหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน - ห้องสมุด
- วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ
|
-ครูแนะนำวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ
-นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง
วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ
-ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้
แสดงความคิดเห็น
-เขียนสรุปเรื่องราวที่ได้อ่าน
-ครูเปิดเพลงและนักเรียนเล่นเกม
“ ถามมาตอบไป” (พูดประโยคต่าง)
- นักเรียนศึกษาหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้
-นำข้อมูลที่หามาแลกเปลี่ยนกันในห้องเรียน
-นักเรียนจับกลุ่มหารูปประโยคต่างที่อยู่ในวรรณกรรมที่อ่านและนำมาแต่งละครสั้น
-นำเสนอผลงาน
-สรุปองค์ความรู้ที่ได้เรียนมาทั้งสัปดาห์ในรูปแบบ mind mapping
|
ภาระงาน
-อ่านวรรณกรรม
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-เล่นเกม “ ถามมาตอบไป”
-หาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้
-ค้นหาคำศัพท์จากวรรณกรรม
-การทำ mind mapping สรุปองค์ความรู้
-การแต่งละครสั้น
-นำเสนอผลงาน
-สรุปองค์ความรู้
ชิ้นงาน
-เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน
-ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้
-
mind mapping
สรุปองค์ความรู้
-ละครสั้น
-
mind mapping สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
|
ความรู้
เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างรูปประโยค
พร้อมทั้งศึกษาค้นคว้าและนำมาแต่งละครอย่างสร้างสรรค์ รวมถึงการตั้งคำถาม
ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้
และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต -ทักษะการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-เคารพสิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ
-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-มีความรับผิดชอบ
-มีความคิดสร้างสรรค์
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๑๐
๑๘-๒๒ ก.ค. 59
|
โจทย์
-อ่านวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน พ่อไปโรงเรียน
-สำนวนสุภาษิตคำพังเพย
คำถาม:
-ถ้าให้เปรียบพ่อเป็นสิ่งต่าง
นักเรียนจะเปรียบพ่อเป็นอะไร เพราะเหตุใด
-สำนวนสุภาษิตเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเราอย่างไร
เครื่องมือคิด :
- Blackboard Share
-Brainstorms
สื่อ :แหล่งเรียนรู้
- ห้องเรียน ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต
-บัตรคำ บัตรภาพ
-นิทานสุภาษิตไทย
- วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน พ่อไปโรงเรียน
|
-นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง
วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ
กับนางฟ้าสีเขียว ตอน พ่อไปโรงเรียน
-ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง
-สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้
แสดงความคิดเห็น
-ครูใช้คำถาม
ถ้าให้เปรียบพ่อเป็นสิ่งต่าง นักเรียนจะเปรียบพ่อเป็นอะไร เพราะเหตุใด
ครูให้นักเรียนเขียนบรรยายและตกแต่งให้ส่วยงาม
-ครูนำนิทานสุภาษิตมาให้นักเรียนฟัง
-ครูให้นักเรียนถอดรหัสพยัญชนะ
( สำนวนสุภาษิตไทย)
-ครูถามคำถามว่าสิ่งที่ครูนำมาให้อ่านเรียนว่าอะไร
และนักเรียนเคยได้ยินจากที่มาลองยกตัวอย่าง
-นำข้อมูลที่ได้มาแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน
-นักเรียนจับสลากเลือกหมวดอักษรคนละ10
สำนวนเพื่อทำเป็นสมุดเล่มเล็กสำนวนสุภาษิตไทย
-นำเสนอผลงาน
-สรุปองค์ความรู้ที่ได้เรียนมาทั้งสัปดาห์ในรูปแบบ
Flow chart
|
ภาระงาน
-อ่านวรรณกรรม
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
-เล่นเกมถอดรหัสคำ
-ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้
-สรุปองค์ความรู้
ชิ้นงาน
-เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน
-ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้
-สมุดสุภาษิตเล่มเล็ก
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในรูปแบบ
- Flow chart
|
ความรู้
เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างสำนวนสุภาษิตคำพังเพย
รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ
คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้
และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักษะการสื่อสาร
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-เคารพสิทธิหน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ
-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-มีความรับผิดชอบ
-มีความคิดสร้างสรรค์
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๑๑
๒๕-๒๙ ก.ค. 59
|
โจทย์
สรุปประมวลองค์ความรู้
คำถาม
นักเรียนจะสรุปและเผยแพร่สิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้อย่างไร
เครื่องมือคิด
:
- Show and Share
- Brainstorm
-Mind Mapping
|
-ครูและนักเรียนสนทนาทักทาย นักเรียนได้เรียนรู้และอ่านวรรณกรรมอธิษฐานซิจ๊ะ
กับนางฟ้าเขียว
-นักเรียนแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน
-นักเรียนเขียนสรุปคุณค่าของวรรณกรรม (นิทาน)
ที่อ่านผ่านรูปแบบที่สนใจ เช่นความเรียง การ์ตูน นิทาน
-นักเรียนสนทนาทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้
ทั้งวรรณกรรมและหลักภาษา
-สรุปองค์ความรู้หลังเรียนเป็น Timeline
-แบ่งกลุ่มแสดงละคร(นิทรรศการสรุปองค์ความรู้)สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านวรรณกรรม
-ซ้อมนำเสนอ เผยแพร่องความรู้
|
ภาระงาน:
-อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม(นิทาน)
เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง
-ทบทวนหลักภาษาที่เรียนรู้
-วิเคราะห์ สังเคราะห์
เนื้อหาและสิ่งที่ได้เรียนรู้ รวมทั้งนิทาน วรรณกรรมที่อ่าน
-นำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้/ผลงาน
ชิ้นงาน:
- Timeline
-นิทรรศการ
|
ความรู้
เข้าใจ อธิบายความหมายคำและข้อความที่อ่านได้
การตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน
รู้จักและเข้าใจหลักภาษาในเรื่อง การย่อความสรุปเรื่อง สามารถย่อความสรุปเรื่องได้ถูกต้อง
มีมารยาทในการฟัง พูด อ่าน เขียน
ทักษะ: -ทักษะชีวิต
-ทักษะการสื่อสาร
-ทักษะการจัดการข้อมูล
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-เคารพสิทธิหน้าที่
เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ
-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
-มีความรับผิดชอบ
-มีความคิดสร้างสรรค์
|
