Mind Mapping

กระบวนการเรียนรู้

Mind Mapping

สาระการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ระจำปีการศึกษา ๒๕๕๙

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

Quarter ๑		Quarter ๒		Quarter ๓		Quarter ๔
หลักภาษา	วรรณกรรม	หลักภาษา	วรรณกรรม	หลักภาษา	วรรณกรรม	หลักภาษา	วรรณกรรม
- มาตราตัวสะกดตรงมาตราและไม่ตรงตามมาตรา - คำเป็นคำตาย -คำพ้อง (พ้องรูป พ้องเสียง) - ประโยคสามัญ    ส่วนประกอบของประโยค    รูปประโยค ประโยคปฏิเสธ ประโยคคำถาม ประโยคบอกเล่า ประโยคขอร้อง ประโยคแสดงความต้องการ - ชนิดของคำ    คำนาม    คำสรรพนาม    คำกริยา    คำวิเศษณ์    คำบุพบท    คำอุทาน	อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว

ขอบข่ายเนื้อหาการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ Quarter ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๙

หน่วยการเรียนรู้	หนังสือ/ตอน	สาระเนื้อหา (แก่นเรื่อง)	หลักภาษา	เป้าหมายหลักภาษา
Quarter ๑ วรรณกรรม วรรณกรรม	อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง	ความมีเหตุผล ทุกสิ่งทุกอย่างที่เกิดขึ้นบนโลกใบนี้ล้วนแล้วแต่มีเหตุผละและมีที่มาเสมอ	- มาตราตัวสะกดตรงมาตราและไม่ตรงมาตรา - เขียนเรื่องตามจินตนาการ	นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ สามารถอธิบายเกี่ยวกับมาตราตัวสะกดที่ตรงมาตราและไม่ตรงมาตราได้และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ สามารถเขียนเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
	อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน นางฟ้าสีเขียว	การรู้จักว่าสิ่งไหนจำเป็นสิ่งไหนไม่จำเป็น	-คำเป็นคำตาย - เขียนเรื่องตามจินตนาการ	นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ สามารถอธิบายเกี่ยวกับลักษณะของคำเป็นคำตายพร้อมกับยกตัวอย่างประกอบได้และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ สามารถเขียนเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
	อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน อนาคต	-ความรักและความหวังดีที่มีให้เพื่อน -อนาคต ทุกคนต้องมีอนาคต มีการวางแผนการใช้ชีวิต รู้จักการคิดถึงวันข้างหน้า ของบางอย่างมันอาจดูไร้ค่าในสายตาของเรา แต่มันอาจมีค่ามากสำหรับสำหรับคนอื่น	คำนาม  คำสรรพนาม -นำคำนามและคำสรรพนามมาเขียนเรื่องตามจินตนาการ	นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ สามารถอธิบายเกี่ยวกับชนิดและหน้าที่ของคำนามและคำสรรพนามและสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ รวมถึงการนำคำนามและคำสรรพนามมาแต่งเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์ สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
	อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน ผมอยากเป็นผู้ใหญ่	การรอคอย บางสิ่งบางอย่างต้องดำเนินไปตามกาลเวลา ไม่ว่าจะเป็นร่างกาย ความสามารถ ความคิด	-ชนิดของคำ  คำกริยา คำวิเศษณ์ -นำคำกริยามาเขียนเรื่องตามจินตนาการ	นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ สามารถอธิบายเกี่ยวกับชนิดและหน้าที่ของคำกริยา คำวิเศษณ์และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ รวมถึงการนำคำกริยามาแต่งเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์ สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
	อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน ของบางอย่างแตกง่ายจัง	การพนันและสิ่งเสพติดจะนำมาซึ่งความใจหรือทำให้ครอบครัวต้องแตกแยก	-ชนิดของคำ คำบุพบท คำอุทาน -นำคำบุพบทและคำอุทานมาแต่งเป็นเรื่องราวตามจินตนาการ	นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ สามารถอธิบายเกี่ยวกับชนิดและหน้าที่ของคำบุพบท คำอุทานและสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ รวมถึงการนำคำบุพบทและคำอุทานมาแต่งเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์ สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
	อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน คนโง่เพื่อนผม	-การรู้จักเชื่อฟังคำสั่งสอนของผู้ใหญ่ -ความต้องการของแต่ละแตกต่างกัน -เพื่อนต่อให้รวยหรือจนก็คือเพื่อน -คนจนไม่ใช่คนไม่ดีเสมอไป	คำที่มีตัวการันต์ นำคำที่มีตัวการันต์มาแต่งเรื่องตามจินตนาการ	นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ สามารถอธิบายเกี่ยวกับคำที่มีตัวการันต์และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ รวมถึงการนำคำบุพบทและคำอุทานมาแต่งเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์ สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
	อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน เพื่อนผมอีกหลายอย่าง	ของบางอย่างมันอาจดูไร้ค่าในสายตาของเรา แต่มันอาจมีค่ามากสำหรับสำหรับคนอื่น	คำพ้อง ( พ้องรูป พ้องเสียง) นำคำพ้องมาแต่งเป็นการ์ตูนช่อง	นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ สามารถอธิบายเกี่ยวกับคำพ้องรูปพ้องเสียงและสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ รวมถึงการนำคำบุพบทและคำอุทานมาแต่งเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์ สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
	อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ขึ้น	การเป็นผู้ใหญ่หรือเมื่อมีอายุมากขึ้นนั้นย่อมมีหน้าที่และความรับผิดชอบมากขึ้นด้วยเช่นกัน	- ประโยคสามัญ - ส่วนประกอบของประโยค	นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ สามารถอธิบายเกี่ยวกับประโยค ส่วนประกอบของประโยค ให้ผู้อื่นฟังได้ พร้อมทั้งแต่งรูประโยค และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ สามารถเขียนเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
	อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ	-ของสำคัญบางอย่างอาจะไม่จำเป็นที่จะต้องโชว์หรือโอ้อวดให้คนอื่นรู้ว่ามันสำคัญ -แต่ละคนมีความชอบไม่เหมอนกัน -การเคารพสิทธิของผู้อื่น ทุกคนมีสิทธิเท่าเทียมกัน	- รูปประโยค ประโยคปฏิเสธ ประโยคคำถาม ประโยคบอกเล่า ประโยคขอร้อง ประโยคแสดงความต้องการ -แต่งประโยค	นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ สามารถอธิบายเกี่ยวกับประโยครูปของประโยค ส่วนให้ผู้อื่นฟังได้ พร้อมทั้งแต่งรูประโยค และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ สามารถเขียนเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
	อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน พ่อไปโรงเรียน	ความสามารถหรือความถนัดของแต่ละคนแตกต่างกัน	สำนวนสุภาษิตคำพังเพย -บอกความหมายของสำนวนสุภาษิตคำพังเพยในรูปแบบต่างๆ -วาดภาพประกอบสำนวนสุภาษิตและเชื่อมโยงเข้ากับวรรณกรรมที่อ่าน	นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ รู้และเข้าใจแล้วสามารถอธิบายความหมายของสำนวนสุภาษิตคำพังเพยในรูปแบบต่างๆ สามารถวาดภาพประกอบสำนวนสุภาษิตและเชื่อมโยงเข้ากับวรรณกรรมที่อ่านอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
	สรุปองค์ความรู้	สรุปองค์ความรู้จากสัปดาห์ที่๑-๑๐	ทบทวนองค์ความรู้และสรุปองความรู้ใน Quarter ๑	นักเรียนสามารถสรุปองค์ความรู้จากสัปดาห์ที่ ๑-๑๐ ได้และสามารถถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้อื่นเข้าใจรวมถึงการนำองค์ความรู้ไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้

เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ Quarter ๑

หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๑	หน่วยการเรียนรู้ อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียวตอน ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง สาระ/หลักภาษาไทย - มาตราตัวสะกดตรงมาตราและไม่ตรง -  เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๑  อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน                   ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน	ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า   ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น         และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู	ป.๔/๑. สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่างๆ	ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง	-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้ -อธิบายพร้อมทั้งยกตัวอย่างคำในมาตราตัวสะกดที่รงมาตราละไม่ตรงมาตรา -สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๑		ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น               จากเรื่องที่อ่าน ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ป.๔.๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ป.๔.๘ มีมารยาทในการอ่าน		ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด			-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้ -มีมารยาทในการอ่าน เขียนและฟัง

เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ Quarter ๑

หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๒	หน่วยการเรียนรู้ อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียวตอน นางฟ้าสีเขียว สาระ/หลักภาษาไทย  -คำเป็นคำตาย - เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๑  อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน                   ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน	ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า   ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น         และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู	ป.๔/๑. สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่างๆ	ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง	-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้ -สามารถบอกความหมาย พร้อมทั้งยกตัวอย่างคำเป็นคำตายที่ปรากฎในวรรณกรรมที่อ่าน -สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๒		ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น               จากเรื่องที่อ่าน ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ป.๔.๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ป.๔.๘ มีมารยาทในการอ่าน		ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด			-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้ -มีมารยาทในการอ่าน เขียนและฟัง

เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ Quarter ๑

หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๓	หน่วยการเรียนรู้ อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน เพื่อนผมอีกหลายอย่าง  สาระ/หลักภาษาไทย - ประโยคสามัญ    ส่วนประกอบของประโยค    ประโยค ๒ ส่วน    ประโยค ๓ ส่วน -แต่งประโยค	ป.๔/๑  อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน                    ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน	ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า   ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น         และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู	ป.๔/๔. แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา	ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง	-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้ -สามารถอธิบายความหมายของประโยค ส่วนประกอบของประโยค รวมทั้งแต่งประโยค ๒ ส่วนและ ประโยค ๓ ส่วนได้  -สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไป

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๓		ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น               จากเรื่องที่อ่าน ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ป.๔.๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ป.๔.๘ มีมารยาทในการอ่าน		ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด			ปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม -สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้ -มีมารยาทในการอ่าน

เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ Quarter ๑

หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๔	หน่วยการเรียนรู้ อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว สาระ/หลักภาษาไทย - ประโยคสามัญ    ส่วนประกอบของประโยค    ประโยค ๒ ส่วน    ประโยค ๓ ส่วน -แต่งประโยค	ป.๔/๑  อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน                   ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน	ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า   ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น         และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู	ป.๔/๔. แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา	ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง	-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้ -สามารถอธิบายความหมายของประโยค ส่วนประกอบของประโยค รวมทั้งแต่งประโยค ๒ ส่วนและ ประโยค ๓ ส่วนได้  -สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไป

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๔		ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น               จากเรื่องที่อ่าน ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ป.๔.๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ป.๔.๘ มีมารยาทในการอ่าน		ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด			ปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม -สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้ -มีมารยาทในการอ่าน เขียนและฟัง

เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ Quarter ๑

หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๕	หน่วยการเรียนรู้ อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ของบางอย่างแตกง่ายจัง สาระ/หลักภาษาไทย สำนวนสุภาษิตคำพังเพย -บอกความหมายของสำนวนสุภาษิตคำพังเพยในรูปแบบต่างๆ -เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๑  อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน                   ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน	ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า   ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น         และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู	ป.๔/๖. บอกความหมายของสำนวน	ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง	-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้ -อธิบายพร้อมทั้งบอกความหมายของสำนวนสุภาษิตได้ -สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๕		ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น               จากเรื่องที่อ่าน ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ป.๔.๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ป.๔.๘ มีมารยาทในการอ่าน		ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด			-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้ -มีมารยาทในการอ่าน เขียนและฟัง

เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ Quarter ๑

หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๖	หน่วยการเรียนรู้ อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน คนโง่เพื่อนผม สาระ/หลักภาษาไทย สำนวนสุภาษิตคำพังเพย -บอกความหมายของสำนวนสุภาษิตคำพังเพยในรูปแบบต่างๆ -เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๑  อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน                   ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน	ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า   ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น         และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู	ป.๔/๖. บอกความหมายของสำนวน	ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง	-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้ -อธิบายพร้อมทั้งบอกความหมายของสำนวนสุภาษิตได้  -สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๖		ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น               จากเรื่องที่อ่าน ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ป.๔.๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ป.๔.๘ มีมารยาทในการอ่าน		ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด			-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้ -มีมารยาทในการอ่าน เขียนและฟัง

เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ Quarter ๑

หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๗	หน่วยการเรียนรู้ อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน อนาคต สาระ/หลักภาษาไทย ชนิดของคำ   คำนาม   คำสรรพนาม -นำคำนามและคำสรรพนามมาเขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๑  อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน                   ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน	ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า   ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู	ป.๔/๒. ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค	ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง	-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้ -สามารถบอกความหมายและหน้าที่ของคำพร้อมกับนำคำไปแต่งเป็นประโยคได้  -สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๗		ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น  จากเรื่องที่อ่าน ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ป.๔.๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ป.๔.๘ มีมารยาทในการอ่าน		ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด			-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้ -มีมารยาทในการอ่าน เขียนและฟัง

เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ Quarter ๑

หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๘	หน่วยการเรียนรู้ อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ขึ้น สาระ/หลักภาษาไทย ชนิดของคำ คำกริยา -นำคำกริยามาเขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๑  อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน                   ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน	ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า   ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น  และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู	ป.๔/๒. ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค	ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง	-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้ -สามารถบอกความหมายและหน้าที่ของคำพร้อมกับนำคำไปแต่งเป็นประโยคได้  -สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๘		ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น               จากเรื่องที่อ่าน ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ป.๔.๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ป.๔.๘ มีมารยาทในการอ่าน		ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด			-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้ -มีมารยาทในการอ่าน เขียนและฟัง

เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ Quarter ๑

หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๙	หน่วยการเรียนรู้ อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ สาระ/หลักภาษาไทย ชนิดของคำ คำวิเศษณ์ -นำคำวิเศษณ์มาเขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๑  อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน                   ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน	ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า   ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น         และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู	ป.๔/๒. ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค	ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง	-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้ -สามารถบอกความหมายและหน้าที่ของคำพร้อมกับนำคำไปแต่งเป็นประโยคได้  -สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๙		ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น  จากเรื่องที่อ่าน ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ป.๔.๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ป.๔.๘ มีมารยาทในการอ่าน		ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด			-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้ -มีมารยาทในการอ่าน เขียนและฟัง

เค้าโครงการสอนกลุ่มสาระภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ Quarter ๑

หน่วยการเรียนเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๑๐	หน่วยการเรียนรู้ อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน พ่อไปโรงเรียน สาระ/หลักภาษาไทย ชนิดของคำ   คำบุพบท คำอุทาน -นำคำบุพบทและคำอุทานมาแต่งเป็นเรื่องราวตามจินตนาการ	ป.๔/๑  อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน                    ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน	ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ป.๔/๖ เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า   ป.๔/๗. เขียนเรื่องตามจินตนาการ	ป.๔/๒. พูดสรุปความจากการฟังและดู ป.๔/๓. พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น         และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ป.๔/๔. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู	ป.๔/๒. ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค	ป.๔/๒. อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง	-สามารถอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านในเวลาที่กำหนด และสามารถถ่ายทอดความรู้ด้วยการเล่า เขียน อธิบายและเล่าลำดับเหตุการณ์ให้ผู้อื่นฟังได้ -สามารถบอกความหมายและหน้าที่ของคำพร้อมกับนำคำไปแต่งเป็นประโยคได้  -สามารถวิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

สัปดาห์ ว/ด/ป	หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	การอ่าน ท ๑.๑	การเขียน ท ๒.๑	การฟัง ดู และพูด ท ๓.๑	หลักการใช้ภาษา ท ๔.๑	วรรณคดีและวรรณกรรม ท ๕.๑	เป้าหมายการเรียนรู้
สัปดาห์ที่ ๑๐		ป.๔/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น               จากเรื่องที่อ่าน ป.๔/๕คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ป.๔.๖ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ป.๔.๘ มีมารยาทในการอ่าน		ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด			-สามารถแสดงความคิดต่อเรื่องที่อ่านได้ -มีมารยาทในการอ่าน เขียนและฟัง

ปฏิทินการเรียนรู้สาระภาษาไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

Quarter 1 ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา

Week	Input	Process	Output	Outcome
๑ ๑๖-๒๐ พ.ค.59	โจทย์   - วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง -คาดเดาเรื่อง   -มาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตรา คำถาม: ทำไมชื่อของเรารวมทั้งสิ่งของต่างๆจะต้องมีชื่อเรียก และถ้าเราและสิ่งของไม่มีชื่อเรียกจะเป็นอย่างไร -มาตราตัวสะกดในภาษาไทยจำแนกเป็นกี่มาตรา และแต่ละมาตรามีลักษณะอย่างไร เครื่องมือคิด : - Show and Share  -Brainstorms สื่อ / แหล่งเรียนรู้: - ห้องเรียน     - บัตรพยัญชนะ - วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง	- ครูเล่าเรื่องราวของครูเมื่อตอนยังเล็กให้นักเรียนฟัง - นักเรียนร่วมกันพูดคุยเรื่องราวเมื่อตอนยังเด็กให้ครูและเพื่อนๆฟัง -ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด เมื่อพูด “ นางฟ้าสีเขียว ” “ อธิษฐาน”  “อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว”นักเรียนจะนึกถึงอะไร -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง -นักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นลงในกระดาษ - ครูให้นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่องอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง - นักเรียนร่วมกันสรุปข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรม --ครูมีบัตรคำมาให้นักเรียนดู -ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและช่วยกันหาคำที่สะกดด้วยมาตราตัวสะกดในวรรณกรรม (กก กง กน กด กบ เกย เกอว) ให้ได้มากที่สุดในเวลาที่กำหนด -ครูให้นักเรียนจัดหมวดหมู่คำศัพท์ (ตรง,ไม่ตรงมาตรา) -นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ -นักเรียนศึกษาเรื่องมาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตราและทำเป็นสมุดเล่มเล็ก -นักเรียนสรุปองค์ความรู้เรื่องมาตราตัวสะกดในรูปแบบ Mind mapping	ภาระงาน -การอ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -การสรุปข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรม -การหาคำที่สะกดด้วยมาตราตัวสะกด (กก กง กน กด กบ เกย เกอว) ให้ได้มากที่สุด -การจัดหมวดหมู่มาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตรา -การนำเสนอผลงานของตนเอง -การทำ Mind mapping -การทำนิทานเล่มเล็ก ชิ้นงาน -สรุปความคิดที่จากการอ่านวรรณกรรม -จัดหมวดหมู่มาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตรา - Mind mapping -นิทานเล่มเล็ก	ความรู้   เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายและจัดหมวดหมู่มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้ ทักษะ:  -ทักษะชีวิต  -ทักการสื่อสาร -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น -ทักษะการคิดสร้างสรรค์คุณลักษณะ: -เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น- มีความรับผิดชอบ –มีความคิดสร้างสรรค์

Week	Input	Process	Output	Outcome
๒ ๒๓-๒๗ พ.ค. 59	โจทย์ -วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน นางฟ้าสีเขียว -คำเป็น  คำตาย คำถาม: -การรักษาสัญญาสำคัญไหม แล้วถ้าเราสัญญาแล้วไม่รักษาสัญญาผลที่ตามมาจะเป็นอย่างไร แล้วนักเรียนจะมีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร - นักเรียนเห็นอะไรในบัตรคำสองฝั่งนี้ แล้วคำเหล่านี้มีชื่อเรียกว่าอย่างไร เครื่องมือคิด : - Blackboard Share   - Show and Share  -Brainstorms สื่อ :แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน -บัตรคำ ( คำเป็น ตาย) - อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน นางฟ้าสีเขียว	-นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่องอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน นางฟ้าสีเขียว - สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - ครูตั้งคำถาม “การรักษาสัญญาเป็นแบบไหน แล้วถ้าเราสัญญาแล้วไม่รักษาสัญญาผลที่ตามมาจะเป็นอย่างไร แล้วนักเรียนจะมีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง  - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และเสนอแนวทางแก้ไขปัญหา -ครูมีบัตรคำมาให้และนักเรียนร่วมกันตั้งคำถามเกี่ยวบัตรคำ (บัตรคำเป็นคำตาย) -นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาเรื่องคำเป็นคำตายพร้อมกับเขียนบันทึกข้อมูลที่สืบค้น  -ครูมีบัตรคำ (คำเป็น คำตาย)นักเรียนที่แบ่งกลุ่มจัดประเภท -แต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำศัพท์เพิ่มเต็มจากสิ่งของที่อยู่ใกล้ๆตัว  -นักเรียนแต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ (คำเป็นคำตาย) ในวรรณกรรมที่อ่าน -แต่ละกลุ่มนำเสนอวิธีการจัดหมวดหมู่คำเป็น คำตาย -ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล่นเกม” ตามหาคำเป็นคำตาย” -นักเรียนนำเสนอผลงานกลุ่ม -นำคำเป็นคำตายมาแต่งเป็นนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ	ภาระงาน - อ่านนิทาน วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ และแสดงความคิดเห็นจากการอ่านวรรณกรรม - สรุปเป็นองค์ความรู้  การ์ตูนช่อง - วิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเล่นเกมจำแนกคำเป็นคำตาย - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำ และสิ่งที่ได้เรียนรู้ ชิ้นงาน -บันทึกองค์ความรู้ที่ศึกษาเรื่องคำเป็นคำตาย -จัดหมวดหมู่คำเป็นคำตาย -แต่งนิทานคำเป็น คำตาย	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายและจำแนกคำเป็นคำตาย ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน   ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน ทักษะ: -ทักษะชีวิต  -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คุณลักษณะ: -เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ -ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ  -มีความคิดสร้างสรรค์ -มีความคิดสร้างสรรค์

Week	Input	Process	Output	Outcome
๓ ๓๐-๓ มิ.ย. 59	โจทย์ -วรรณกรรมเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน อนาคต -คำนาม คำสรรพนาม คำถาม: เพื่อนคืออะไร สำคัญมากหรือไม่ ควรปฏิบัติต่อเพื่อนอย่างไร -นักเรียนเห็นอะไรในคำเหล่านี้ ลองยกตัวอย่างของคำที่เรามักใช้ในชีวิตประจำวัน เครื่องมือคิด : - Blackboard Share  - Show and Share  -Brainstorms สื่อ :แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน -ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต - วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน อนาคต	-ถ้าพูดถึงอนาคตนักเรียนจะคิดถึงอะไร -นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น -นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน อนาคตแล้วสรุปเป็นแผนภาพโครงเรื่อง -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง  -ครูมีบัตรคำ(คำนาม สรรพนาม) มาให้นักเรียนอ่าน และให้นักเรียนสังเกตพร้อมกับแสดงความคิดเห็นบนกระดาน -จับฉลากแบ่งกลุ่ม และค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับคำนามและคำสรรพนามจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆและช่วยกันอธิบายสิ่งที่ตนเองค้นคว้า พร้อมเสนอแนะการนำไปใช้ -นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันจัดหมวดหมู่คำนาม คำสรรพนาม -สรุปเกี่ยวกับคำนามและคำสรรพนามโดยออกแบบเป็นสมุดคำศัพท์เล่มเล็ก -แต่ละกลุ่มนำคำนามและคำสรรพนามมาแต่งเป็นละครและทำการแสดง	ภาระงาน -อ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -การเล่นเกมใบ้คำจากบัตรภาพ -การค้นคว้าข้อมูลคำนาม คำสรรพนาม -การออกแบบบัตรภาพ -การทำสมุดเล่มเล็ก -การแต่งละคร ชิ้นงาน - ผลงานจากกิจกรรมที่ร่วมกันคิดและตอบคำถามร่วมกับเพื่อนในกลุ่ม - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ ตามความสนใจ ในรูปแบบสมุดเล่มเล็ก -แสดงละคร	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายและแยกประเภทของคำนามและคำสรรพนาม การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้ และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม ทักษะ: -ทักษะชีวิต -ทักษะการสื่อสาร -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คุณลักษณะ: -เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ -ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ  -มีความคิดสร้างสรรค์

Week	Input	Process	Output	Outcome
๔ ๖-๑๐ มิ.ย. 59	โจทย์  -วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ผมอยากเป็นผู้ใหญ่ -คำกริยา คำวิเศษณ์ คำถาม: - ถ้าให้เปรียบผู้ใหญ่เป็นอะไรบางอย่างจะเปรียบเป็นสิ่งใด เพราะอะไร -คำวิเศษณ์ คำกริยาเป็นอย่างไร ลองยกตัวอย่างของทั้งสองคำที่เรามักใช้ในชีวิตประจำวัน เครื่องมือคิด : - Blackboard Share    - Show and Share  - Brainstorms สื่อ :แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน -บทความ  -บัตรคำกริยา คำวิเศษณ์ -ใบงานคำกริยาแลคำวิเศษณ์ - วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ขึ้น	-ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด “ เมื่อพูดถึงผู้ใหญ่นักเรียนคิดถึงอะไร และถ้านักเรียนเป็นผู้ใหญ่นักเรียนจะทำอย่างไร” “ และถ้านักเรียนเป็นผู้ใหญ่นักเรียนอยากจะทำอะไรบ้าง” - นักเรียนอ่านวรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ผมอยากเป็นผู้ใหญ่ -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง -ครูให้นักเรียนเขียนเรียงความเรื่อง “ เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ “ -นำเสนอเรื่องราวของตนเอง -นักเรียนฟังประโยคที่มีคำคำวิเศษณ์ พร้อมกับตั้งคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนสังเกตเห็นอะไรในคำเหล่านี้ คำเหล่านี้น่าจะเรียนว่าอะไร -นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลพร้อมกับจดบันทึก -นักเรียนแต่ละกลุ่มหาคำวิเศษณ์ที่ปรากฏอยู่ในวรรณกรรม -ครูมีบัตรคำมาให้นักเรียนเลือกและติดบนกระดาน( มโนมติ ) -นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำที่อยู่บนกระดาน -นักเรียนศึกษาหาข้อมูลเกี่ยวกับคำกริยาพร้อมกับจดบันทึก -นักเรียนนักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลนำคำกริยาและคำวิเศษณ์มาแต่งเป็นเพลงพร้อมกับนำเสนอ -นักเรียนทำใบงานคำกริยาและคำวิเศษณ์	ภาระงาน -อ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -การเขียนเรียงความ เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ -การฟังเรื่องเล่าและร่วมอภิปรายแลกเปลี่ยนความรู้ -การแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น -การสรุปองค์ความรู้ในรูปแบบบทเพลง -การทำใบงานคำกริยาและคำวิเศษณ์ -การนำเสนอผลงานของตนเอง ชิ้นงาน -เรียงความเรื่อง เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ -บันทึกข้อมูลสิ่งที่ศึกษาค้นคว้า -แต่งเพลงเกี่ยวกับคำกริยาและคำวิเศษณ์ -ใบงานคำกริยาแลคำวิเศษณ์	ความรู้ เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างคำวิเศษณ์ รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้ และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม ทักษะ: -ทักษะชีวิต -ทักษะการสื่อสาร -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คุณลักษณะ: -เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ -ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน -มีความคิดสร้างสรรค์

Week	Input	Process	Output	Outcome
๕ ๑๓-๑๗ มิ.ย. 59	โจทย์  -วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ของบางอย่างแตกง่ายจัง -คำอุทาน คำบุพบท คำถาม: - มีเหตุการณ์หรือสถานการณ์ใดบ้างที่ทำให้นักเรียนต้องร้องไห้เสียใจ และนักเรียนมีวิธีแก้ไขอย่างไร -คำอุทาน คำบุพบทเป็นอย่างไร ลองยกตัวอย่างของทั้งสองคำที่เรามักใช้ในชีวิตประจำวัน เครื่องมือคิด :  - Blackboard Share    - Show and Share    สื่อ : แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน  ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต - วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ของบางอย่างแตกง่ายจัง	-ครูแนะนำวรรณกรรม และให้นักเรียนคาดเดาเรื่อง - นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่องวรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ของบางอย่างแตกง่ายจัง -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง -นักเรียนเขียนสรุปโครงเรื่องที่อ่าน - ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้คำอุทาน และถามนักเรียนว่าคำที่คุณครูพูดคือคำอะไร และมีคำไหนบ้างที่นักเรียนรู้จัก -นักเรียนศึกษาหาข้อมูลเรื่องคำอุทานจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆพร้อมกับจดบันทึกข้อมูล -นำเสนอข้อมูลที่ได้ศึกษาค้นคว้า -ครูมีประโยคมาให้นักเรียนอ่านพร้อมกับ ขีดเส้นคำที่เป็นคำบุพบท และถามนักเรียนว่าสังเกตเห็นอะไรบ้างจากคำเหล่านี้  -นักเรียนศึกษาหาข้อมูลเรื่องคำอุทานจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ -ค้นหาคำบุพบทและคำอุทานในวรรณกรรมที่อ่านให้ได้มากที่สุด -นำเรียนทำสรุปองค์ความรู้จากกิจกรรมในรูปแบบ mind mapping -เล่นเกมโดมิโน่ต่อคำ -นักเรียนช่วยกันตกแต่งโดมิโน่ -นักเรียนสรุปองความรู้โดยการทำการ์ตูนช่อง -นำเสนอผลงาน	ภาระงาน -การแสดงความคิดเห็น -การหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้พร้อมจดบันทึกและนำเสนอ -ค้นหาคำศัพท์จากวรรณกรรมที่อ่าน -การทำ mind mapping -การเล่นเกมโดมิโน่ต่อคำ และตกแต่งให้สวยงาม -ทำการ์ตูนช่องสรุปองค์ความรู้ -นำเสนอผลงานของตนเอง ชิ้นงาน -ข้อมูลที่ศึกษาค้นคว้า - mind mapping สรุปองค์วามรู้ -ตกแต่งโดมิโน่ต่อคำ - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ การ์ตูนช่อง	ความรู้ เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างคำอุทานและคำบุพบท เชื่อมโยงเข้ากับวรรณกรรมที่อ่าน รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้ และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม ทักษะ:   -ทักษะชีวิต  -ทักษะการสื่อสาร   -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คุณลักษณะ: -เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ -ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ  -มีความคิดสร้างสรรค์

Week	Input	Process	Output	Outcome
๖ ๒๐-๒๔ มิ.ย. 59	โจทย์ -วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน คนโง่เพื่อนผม -คำที่มีตัวการันต์ คำถาม: โง่คืออะไร แล้วถ้าไม่อยากโง่ต้องทำอย่างไร คนโง่ต้องเป็นคนไม่ดีทุกคนหรือไม่ -ทำไมถึงต้องมีตัวการันต์ ตัวการันต์ทำหน้าที่อะไร เครื่องมือคิด : - Blackboard Share  - Show and Share  -Brainstorms สื่อ :แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - ห้องสมุด -บทความ - วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน คนโง่เพื่อนผม	-ครูแนะนำวรรณกรรม สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ แสดงความคิดเห็น -นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน คนโง่เพื่อนผม -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง  -เขียนโครงเรื่องของวรรณกรรมที่ได้อ่าน - ครูมีบัตรภาพพยัญชนะมาให้นักเรียนถอดรหัส (คำที่มีตัวการันต์) -ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนเห็นอะไรจากคำเหล่านี้ -นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น   -นักเรียนนำคำเหล่านั้นมาแต่งเรื่องตามจินตนาการ -ครูให้นักเรียนเล่นเกมคิดเร็ว (คิดคำที่มีตัวการันต์) -นักเรียนแบ่งกลุ่มและหาคำที่มีตัวการันต์จากวรรณกรรมและบทความและนำคำเรานั้นมาแต่งเป็นเรื่องตามจินตนาการ -นำเสนอผลงาน -สรุปองค์ความรู้ในรูปแบบ mind mapping	ภาระงาน -อ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -การเขียนโครงเรื่อง -การหาคำที่มีตัวการันต์ในวรรณกรรมและบทความ -การแต่งเรื่องตามจินตนาการ -สรุปองค์ความรู้ mind mapping ชิ้นงาน -เขียนโครงเรื่องที่อ่าน -นำคำที่มีตัวการันต์ไปแต่งเรื่องตามจินตนาการ -นำเสนอผลงาน - mind mapping สิ่งที่ได้เรียนรู้	ความรู้ เข้าใจสามารถอธิบายความหมายของตัวการันต์ และสามารถไปแต่งเป็นเรื่องราวได้อย่างสร้างสรรค์ รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้ และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม ทักษะ:  -ทักษะชีวิต  -ทักษะการสื่อสาร   -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คุณลักษณะ: -เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ -ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ  -มีความคิดสร้างสรรค์

Week	Input	Process	Output	Outcome
๗ ๒๗-๑ ก.ค. 59	โจทย์ -วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน เพื่อนผมอีกหลายอย่าง -คำพ้อง (พ้องรูป พ้องเสียง) คำถาม: -ถ้าพูดถึงอนาคตนักเรียนนึกถึงสิ่งใด - คำพ้องมีลักษณะอย่างไร มีสิ่งใดที่เหมือนและแตกต่างกันบ้าง เครื่องมือคิด : - Blackboard Share  - Show and Share  -Brainstorms สื่อ :แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - ห้องสมุด -อินเทอร์เน็ต -บัตรคำพ้อง - วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน อนาคต	-ครูแนะนำวรรณกรรมที่อ่าน -นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน เพื่อนผมอีกหลายอย่าง -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง -สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ แสดงความคิดเห็น -เขียนโครงเรื่องของวรรณกรรมที่อ่านที่ได้อ่าน -ครูมีตัวอย่างคำพ้องรูปพ้องเสียงมาให้นักเรียนสังเกต และร่วมแสดงความคิดเห็น “ เห็นอะไรจากคำเหล่านี้” - ครูมีบัตรคำพ้องมาให้นักเรียนทุกคน และให้นักเรียนมองหาคำที่คล้ายกันและจับคู่กัน -ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนเห็นอะไรจากคำของเพื่อนในกลุ่มของตนเอง และช่วยกันค้นข้อมูลและแยกส่วนประกอบของประโยค -นักเรียนหาศึกษาหาข้อมูลและหาคำพ้องในวรรณกรรมมานำทำเป็นสมุดภาพคำพ้อง  -แต่ละคู่นำคำพ้องมาแต่งแต่งประโยคในรูปแบบการ์ตูนช่อง  -นำเสนอผลงาน	ภาระงาน -อ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -การเขียนโครงเรื่อง -การค้นหาข้อมูลและหาคำศัพท์จากวรรณกรรมที่อ่าน -การทำสมุดเล็มเล็ก -การเล่นเกมจับคู่คำพ้อง -การทำสมุดภาพคำพ้อง -นำเสนอผลงาน -สรุปองค์ความรู้ ชิ้นงาน -เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน -ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ -นำคำศัพท์มาแต่งตามจินตนาการพร้อมวาดภาพประกอบ -นำเสนอผลงาน	ความรู้ เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างคำพ้องและนำมาแต่งเรื่องอย่างสร้างสรรค์ รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้ และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม ทักษะ: -ทักษะชีวิต -ทักษะการสื่อสาร -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คุณลักษณะ: -เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ -ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ  -มีความคิดสร้างสรรค์

Week	Input	Process	Output	Outcome
๘ ๔-๘ ก.ค. 59	โจทย์ -วรรณกรรมเรื่องอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน  เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ขึ้น -ประโยค -ส่วนประกอบของประโยค คำถาม: การรักษาสัญญาสำคัญไหม แล้วถ้าเราสัญญาแล้วไม่รักษาสัญญาผลที่ตามมาจะเป็นอย่างไร แล้วนักเรียนจะมีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร -ประโยคมีส่วนประกอบอะไรบ้าง เครื่องมือคิด : - Blackboard Share  - Show and Share   -Brainstorms สื่อ :แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน –บัตรคำ -ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต - อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน เมื่อผมเป็นผู้ใหญ่ขึ้น	-ครูแนะนำวรรณกรรมและให้นักเรียนคาดเดาเรื่อง - ครูตั้งคำถาม “การรักษาสัญญาสำคัญไหม แล้วถ้าเราสัญญาแล้วไม่รักษาสัญญาผลที่ตามมาจะเป็นอย่างไร แล้วนักเรียนจะมีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร -นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่องอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว  ตอน นางฟ้าสีเขียว -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง -เขียนสรุปโครงเรื่องวรรณกรรมที่อ่าน -ครูมีประโยคที่แบ่งส่วนประกอบของประโยคมาให้นักเรียนสังเกต “ เห็นอะไร ” - ครูแจกบัตรคำให้นักเรียนทุกคนในห้อง -นักเรียนช่วยกันจัดหมวดหมู่ หรือรวมคำเหล่านั้นให้เป็นประโยคที่สมบูรณ์ -นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลเกี่ยวจากแหล่งเรียนรู้กับประโยคและช่วยกันแยกส่วนประกอบของประโยคในกลุ่มของตนเอง  -แต่ละกลุ่มค้นคว้าประโยคจากวรรณกรรมมาให้ได้มากที่สุด และนำประโยคเหล่านั้นมาแยกส่วนประกอบให้ชัดเจนโดยทำเป็นสมุดเล่มเล็ก -นำเสนอผลงานกลุ่ม -สรุปเป็นองค์ความรู้ (mind mapping )	ภาระงาน - อ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน -การเขียนผังโครงเรื่อง - การทำกิจกรรมกลุ่ม -การศึกษาหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ -การค้นหาคำศัพท์และทำสมุดเล็มเล็ก - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำ และสิ่งที่ได้เรียนรู้(mind mapping ) ชิ้นงาน -แผน ผังโครงเรื่อง -สมุดเล็มเล็กเรื่องประโยค - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ mind mapping	ความรู้ เข้าใจสามารถอ่านวรรณกรรม และสามารถอธิบายความหมายและแยกส่วนประกอบของประโยคได้  ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน   ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน ทักษะ:  -ทักษะชีวิต –ทักษะการสื่อสาร  -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น   -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คุณลักษณะ:  -เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ -ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ  -มีความคิดสร้างสรรค์

Week	Input	Process	Output	Outcome
๙ ๑๑-๑๕ ก.ค. 59	โจทย์ -วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ -รูปประโยค  ประโยคปฏิเสธ ประโยคคำถาม  ประโยคบอกเล่า ประโยคขอร้อง   ประโยคแสดงความต้องการ คำถาม: - ถ้านักเรียนเป็นตัวละครในเรื่องนักเรียนจะตั้งชื่อปราสาทว่าอะไร เพราะอะไร - นักเรียนรู้หรือไม่ว่าประโยคที่เราใช้ในการสื่อสารมีประโยคอะไรบ้างและแต่ละประโยคใช้อย่างไร เครื่องมือคิด : - Show and Share -Brainstorms สื่อ :แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - ห้องสมุด - วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ	-ครูแนะนำวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ -นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง -สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ แสดงความคิดเห็น -เขียนสรุปเรื่องราวที่ได้อ่าน  -ครูเปิดเพลงและนักเรียนเล่นเกม “ ถามมาตอบไป” (พูดประโยคต่าง) - นักเรียนศึกษาหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ -นำข้อมูลที่หามาแลกเปลี่ยนกันในห้องเรียน -นักเรียนจับกลุ่มหารูปประโยคต่างที่อยู่ในวรรณกรรมที่อ่านและนำมาแต่งละครสั้น -นำเสนอผลงาน  -สรุปองค์ความรู้ที่ได้เรียนมาทั้งสัปดาห์ในรูปแบบ mind mapping	ภาระงาน -อ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -เล่นเกม “ ถามมาตอบไป” -หาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ -ค้นหาคำศัพท์จากวรรณกรรม -การทำ mind mapping สรุปองค์ความรู้ -การแต่งละครสั้น  -นำเสนอผลงาน -สรุปองค์ความรู้ ชิ้นงาน -เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน -ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ - mind mapping สรุปองค์ความรู้  -ละครสั้น - mind mapping  สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้	ความรู้ เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างรูปประโยค พร้อมทั้งศึกษาค้นคว้าและนำมาแต่งละครอย่างสร้างสรรค์ รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้ และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม ทักษะ: -ทักษะชีวิต -ทักษะการสื่อสาร -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คุณลักษณะ: -เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ -ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ  -มีความคิดสร้างสรรค์

Week	Input	Process	Output	Outcome
๙ ๑๑-๑๕ ก.ค. 59	โจทย์ -วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ -รูปประโยค  ประโยคปฏิเสธ ประโยคคำถาม  ประโยคบอกเล่า ประโยคขอร้อง   ประโยคแสดงความต้องการ คำถาม: - ถ้านักเรียนเป็นตัวละครในเรื่องนักเรียนจะตั้งชื่อปราสาทว่าอะไร เพราะอะไร - นักเรียนรู้หรือไม่ว่าประโยคที่เราใช้ในการสื่อสารมีประโยคอะไรบ้างและแต่ละประโยคใช้อย่างไร เครื่องมือคิด : - Show and Share -Brainstorms สื่อ :แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - ห้องสมุด - วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ	-ครูแนะนำวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ -นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ปราสาทที่ไม่มีชื่อ -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง -สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ แสดงความคิดเห็น -เขียนสรุปเรื่องราวที่ได้อ่าน  -ครูเปิดเพลงและนักเรียนเล่นเกม “ ถามมาตอบไป” (พูดประโยคต่าง) - นักเรียนศึกษาหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ -นำข้อมูลที่หามาแลกเปลี่ยนกันในห้องเรียน -นักเรียนจับกลุ่มหารูปประโยคต่างที่อยู่ในวรรณกรรมที่อ่านและนำมาแต่งละครสั้น -นำเสนอผลงาน  -สรุปองค์ความรู้ที่ได้เรียนมาทั้งสัปดาห์ในรูปแบบ mind mapping	ภาระงาน -อ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -เล่นเกม “ ถามมาตอบไป” -หาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ -ค้นหาคำศัพท์จากวรรณกรรม -การทำ mind mapping สรุปองค์ความรู้ -การแต่งละครสั้น  -นำเสนอผลงาน -สรุปองค์ความรู้ ชิ้นงาน -เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน -ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ - mind mapping สรุปองค์ความรู้  -ละครสั้น - mind mapping  สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้	ความรู้ เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างรูปประโยค พร้อมทั้งศึกษาค้นคว้าและนำมาแต่งละครอย่างสร้างสรรค์ รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้ และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม ทักษะ: -ทักษะชีวิต -ทักษะการสื่อสาร -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คุณลักษณะ: -เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ -ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ  -มีความคิดสร้างสรรค์

Week	Input	Process	Output	Outcome
๑๐ ๑๘-๒๒ ก.ค. 59	โจทย์ -อ่านวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน พ่อไปโรงเรียน -สำนวนสุภาษิตคำพังเพย คำถาม: -ถ้าให้เปรียบพ่อเป็นสิ่งต่าง นักเรียนจะเปรียบพ่อเป็นอะไร เพราะเหตุใด -สำนวนสุภาษิตเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเราอย่างไร เครื่องมือคิด : - Blackboard Share  -Brainstorms สื่อ :แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน  ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต -บัตรคำ บัตรภาพ -นิทานสุภาษิตไทย - วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน พ่อไปโรงเรียน	-นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน พ่อไปโรงเรียน -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง -สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ แสดงความคิดเห็น -ครูใช้คำถาม ถ้าให้เปรียบพ่อเป็นสิ่งต่าง นักเรียนจะเปรียบพ่อเป็นอะไร เพราะเหตุใด ครูให้นักเรียนเขียนบรรยายและตกแต่งให้ส่วยงาม -ครูนำนิทานสุภาษิตมาให้นักเรียนฟัง -ครูให้นักเรียนถอดรหัสพยัญชนะ ( สำนวนสุภาษิตไทย) -ครูถามคำถามว่าสิ่งที่ครูนำมาให้อ่านเรียนว่าอะไร และนักเรียนเคยได้ยินจากที่มาลองยกตัวอย่าง -นำข้อมูลที่ได้มาแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน  -นักเรียนจับสลากเลือกหมวดอักษรคนละ10 สำนวนเพื่อทำเป็นสมุดเล่มเล็กสำนวนสุภาษิตไทย -นำเสนอผลงาน  -สรุปองค์ความรู้ที่ได้เรียนมาทั้งสัปดาห์ในรูปแบบ Flow chart	ภาระงาน -อ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -เล่นเกมถอดรหัสคำ -ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ -สรุปองค์ความรู้ ชิ้นงาน -เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน -ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ -สมุดสุภาษิตเล่มเล็ก - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในรูปแบบ -  Flow chart	ความรู้ เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างสำนวนสุภาษิตคำพังเพย รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้ และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม ทักษะ: -ทักษะชีวิต -ทักษะการสื่อสาร -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คุณลักษณะ: -เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ -ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ  -มีความคิดสร้างสรรค์

Week	Input	Process	Output	Outcome
๑๑ ๒๕-๒๙ ก.ค. 59	โจทย์ สรุปประมวลองค์ความรู้ คำถาม นักเรียนจะสรุปและเผยแพร่สิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้อย่างไร เครื่องมือคิด : - Show and Share - Brainstorm -Mind Mapping	-ครูและนักเรียนสนทนาทักทาย นักเรียนได้เรียนรู้และอ่านวรรณกรรมอธิษฐานซิจ๊ะ กับนางฟ้าเขียว -นักเรียนแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน -นักเรียนเขียนสรุปคุณค่าของวรรณกรรม (นิทาน) ที่อ่านผ่านรูปแบบที่สนใจ เช่นความเรียง การ์ตูน นิทาน -นักเรียนสนทนาทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ ทั้งวรรณกรรมและหลักภาษา -สรุปองค์ความรู้หลังเรียนเป็น Timeline -แบ่งกลุ่มแสดงละคร(นิทรรศการสรุปองค์ความรู้)สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านวรรณกรรม -ซ้อมนำเสนอ เผยแพร่องความรู้	ภาระงาน: -อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม(นิทาน) เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง -ทบทวนหลักภาษาที่เรียนรู้ -วิเคราะห์ สังเคราะห์ เนื้อหาและสิ่งที่ได้เรียนรู้ รวมทั้งนิทาน วรรณกรรมที่อ่าน -นำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้/ผลงาน ชิ้นงาน: - Timeline -นิทรรศการ	ความรู้   เข้าใจ อธิบายความหมายคำและข้อความที่อ่านได้ การตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน รู้จักและเข้าใจหลักภาษาในเรื่อง การย่อความสรุปเรื่อง  สามารถย่อความสรุปเรื่องได้ถูกต้อง มีมารยาทในการฟัง พูด อ่าน เขียน ทักษะ:   -ทักษะชีวิต -ทักษะการสื่อสาร  -ทักษะการจัดการข้อมูล -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คุณลักษณะ: -เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ -ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ  -มีความคิดสร้างสรรค์