Week1

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา ภาษาไทย

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ Quarter 1 ปีการศึกษา ๒๕๕๘ โรงเรียนลำปลายลำมาศพัฒนา

เป้าหมายรายสัปดาห์

นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้

สามารถอธิบายเกี่ยวกับมาตราตัวสะกดที่ตรงมาตราและไม่ตรงมาตราได้และสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ สามารถเขียนเรื่องราวตามจินตนาการของตนเอง

อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งการนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

Week	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
๑ ๑๖-๒๐ พ.ค.59	โจทย์ : วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง คาดเดาเรื่อง -คำถาม : - ภาระงานที่มอบหมายในช่วงปิดเรียน เป็นอย่างไรบ้าง? -ทำไมชื่อของเรารวมทั้งสิ่งของต่างๆจะต้องมีชื่อเรียก และถ้าเราและสิ่งของไม่มีชื่อเรียกจะเป็นอย่างไร -มาตราตัวสะกดในภาษาไทยจำแนกเป็นกี่มาตรา และแต่ละมาตรามีลักษณะอย่างไร หลักภาษา -มาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตรา เครื่องมือคิด - Show and Share  นำเสนอผลงานของตนเอง และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในสิ่งที่ศึกษาค้นคว้า -Brainstorms  การช่วยกันคิดระดมสมอง สื่อ และแหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - บัตรพยัญชนะ - วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง	วันอังคาร ชง : - ครูและนักเรียนทักทายกันในวันเปิดเรียนวันแรก พร้อมทั้งเล่าความประทับใจในช่วงปิดเทอม - ครูทบทวนการบ้าน พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “การบ้านปิดเทอมนักเรียนเป็นอย่างไร ใครทำได้หรือไม่ได้อะไรบ้าง?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการบ้านของนักเรียน - ครูแจกชิ้นงานภาษาไทยและวิชาอื่นๆ ใน Quarter ที่ผ่านมาให้นักเรียนเก็บเข้าเก็บเข้าแฟ้มสะสมงาน วันพุธ ชง : - ครูเล่าเรื่องราวของครูเมื่อตอนยังเล็กให้นักเรียนฟัง - นักเรียนร่วมกันพูดคุยเรื่องราวเมื่อตอนยังเด็กให้ครูและเพื่อนๆฟัง -ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด เมื่อพูด “ นางฟ้าสีเขียว ” “ อธิษฐาน”  “อธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว”นักเรียนจะนึกถึงอะไร เชื่อม : - ครูให้นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่องอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน ผมเป็นอะไรได้หลายอย่าง -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร, เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันเล่าเรื่องให้เพื่อนๆฟัง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเคยพบเจอเหตุการณ์ลักษณะนี้จากที่ใด และนักเรียนมีวิธีการจัดการอย่างไร ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องและเขียนแสดงความคิดเห็นลงในกระดาษ วันพฤหัสบดี ชง :-ครูมีบัตรคำมาให้นักเรียนดู(วาฬ วาน อังคาร ขึ้นคาน ) -ครูตั้งคำถามกระต้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้างจากคำเหล่านี้ เพราะเหตุใด มีคำใดบ้างที่เหมือนคำเหล่านี้?” -ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและช่วยกันหาคำที่สะกดด้วยมาตราตัวสะกดในวรรณกรรม (กก กง กน กด กบ เกย เกอว) ให้ได้มากที่สุดในเวลาที่กำหนด -ครูให้นักเรียนจัดหมวดหมู่คำศัพท์ (ตรง,ไม่ตรงมาตรา) เชื่อม:-นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ ( ตัวสะกดที่ตรง ไม่ตรงตามมาตรา) ชง :-นักเรียนศึกษาเรื่องมาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตรา ใช้ : -นักเรียนศึกษาเรื่องมาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตราและทำเป็นสมุดเล่มเล็ก วันศุกร์ ชง :-ครูและนักเรียนทบทวนความคืบหน้าของการทำสมุดเล็มเล็กเรื่องมาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตรา   ใช้ :  -นักเรียนสรุปองค์ความรู้เรื่องมาตราตัวสะกดในรูปแบบ Mind mapping	ภาระงาน -การอ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -การสรุปข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรม -การหาคำที่สะกดด้วยมาตราตัวสะกด (กก กง กน กด กบ เกย เกอว) ให้ได้มากที่สุด -การจัดหมวดหมู่มาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตรา -การนำเสนอผลงานของตนเอง -การทำ Mind mapping -การทำนิทานเล่มเล็ก -การบ้านวรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน นางฟ้าสีเขียว ชิ้นงาน -สรุปความคิดที่จากการอ่านวรรณกรรม -จัดหมวดหมู่มาตราตัวสะกดที่ตรงและไม่ตรงตามมาตรา - Mind mapping -นิทานเล่มเล็ก	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายและจัดหมวดหมู่มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้ ทักษะ -ทักษะชีวิต สามารถนำวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้กับการดำรงชีวิตของตนเองได้ -ทักการสื่อสาร สามารถอธิบาย ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดให้ผู้อื่นรับรู้และเข้าใจได้ -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น รับฟังความคิดเห็นจากผิอื่น และมีความเข้าใจซึ่งกันและกัน -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ มีความความคิดที่แปลกใหม่ สรรค์ชิ้นงานหลายรูปแบบ คุณลักษณะ เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ –มีความคิดสร้างสรรค์

ภาพกิจกรรมการเรียนรู้